Глава 1. Теоретические основы использования элементов метода проектов при ознакомлении старших дошкольников с особенностями восприятия времени
1.1 Особенности использования метода проектов в образовательной деятельности старших дошкольников
1.2 Методические особенности восприятия времени старшими дошкольниками
1.3 Дидактические условия организации элементов метода проектов со старшими дошкольниками
Выводы по главе I
Дошкольный возраст – это начальный этап становления «теоретического» знания ребенком временных ориентировок и формирования единства чувственного и логического отражения во времени. Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на современном этапе предполагает формирование у дошкольника элементарных математических представлений. Сформированность математических представлений заключается в «приобретении навыков первоначальной учебной деятельности, овладении математической терминологией», «формировании знаний о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (пространстве и времени)». В ДОО детей знакомят с понятием время – это отражение развития природы, общества и человека.
...
