ВВЕДЕНИЕ 3
1 ИППОТЕРАПИЯ КАК МЕТОДИКА ЗООТЕРАПИИ 6
1.1 Иппотерапия как средство оздоровительной физической культуры. Противопоказания. 6
1.2 Иппотерапия как средство коррекции и реабилитации детей. 12
1.3 Анатомо-физиологические и психические особенности детей 9-10 лет. 17
1.3.1 Анатомо-физиологические особенности детей 9-10 лет. 17
1.3.2 Психические особенности детей 9-10 лет. 19
1.4 Характеристика детей с синдромом Гиперактивного ребенка (ГА). 24
1.4.1 Поведение. 26
1.4.2 Речевая и двигательная активность. 27
1.4.3 Дефицит внимания. 28
2 ВОЗМОЖНОСТИ ИППОТЕРАПИИ В КОРРЕКЦИИ СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ГА 30
2.1 Основные методы иппотерапии. 30
2.2 План иппотерапевтической методики коррекции состояния гиперактивных детей. 32
ВЫВОДЫ 35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 36
Актуальность. «Синдром гиперактивности» (СГА) у детей характеризуется повышенной двигательной активностью, импульсивностью, проблемами с вниманием и усидчивостью, а также во взаимоотношениях с окружающими. Больше половины случаев сопровождается расстройствами поведения и эмоциональной нестабильностью.
При СГА возникают трудности с:
- удерживанием внимания на определенном объекте, которым может быть предмет, движение или ситуация;
- принятием решений (например, в процессе выбора игрушек);
- усидчивостью;
- участием в разных видах деятельности;
- поведением, соответствующим возрастным нормам и социальным правилам.
СДА проявляется в детском возрасте, сохраняясь на долгие годы, затрудняя процесс обучения и социализации ребенка.
В последние годы в качестве средства реабилитации, в том числе и СГА все активнее используют иппотерапию.
Иппотерапия – это вид терапевтического воздействия, который осуществляется с помощью лошади. Впервые о таких полезных свойствах верховой езды заговорил ещё Гиппократ. И уже в конце XVIII века известный философ Дени Дидро описывал в своих монографиях удачные результаты подобных экспериментов на различных пациентах. Данная терапия основана на комплексном воздействии упражнений на весь организм человека.
Современные исследования показали благотворное влияние иппотерапии на опорно-двигательный аппарат человека, органы кровообращения, пищеварения, нервную, дыхательную и эндокринную системы [4]. Кроме этого, конная прогулка – это прекрасная разгрузка от стрессов.
Так как лечебная верховая езда не требует от человека значительных физических усилий, она может быть рекомендована людям в раннем реабилитационном периоде после перенесенных заболеваний и операций, а также тем, кто ведет малоподвижный образ жизни.
Механизм воздействия иппотерапии на организм человека тот же, что и у любой формы ЛФК. В сущности, иппотерапия – это форма лечебной физкультуры (ЛФК), где в качестве инструмента реабилитации выступает лошадь, процесс верховой езды и физические упражнения, выполняемые человеком во время верховой езды [2].
Уникальность иппотерапии объясняется тем, что благодаря воздействию ритмически упорядоченной моторной и сенсорной нагрузки на реабилитанта при его тесном контакте с лошадью достигается стабильно выраженный эффект (Г.В. Дремова, 1996; А.И. Денисенков, Н.С. Роберт, 2002; Г.И. Дерябина, 2005, И.П. Ионов, 2008). Многообразие трехмерных биомеханических воздействий в сочетании с эмоциональным эффектом, получаемое при занятиях иппотерапией, невозможно достичь при использовании других средств лечебной физической культуры. Лечебный эффект достигается за счет естественных циклических вибраций, возникающих в процессе верховой езды. Причем лечение проводится как в ходе эмоционального контакта, так и при помощи специальных упражнений, выполняемых на лошади.
В настоящее время накоплено большое число теоретических и эмпирических данных по проблеме СГА. Между тем, отсутствует четко разработанная, систематизированная и структурированная терминологическая база в отношении разнообразных методик и приемов воздействия лошади на людей, из-за чего данная тема является актуальной.
Целью данного исследования является изучение методики коррекции состояния гиперактивных детей с помощью иппотерапии.
Объект исследования - процесс физической реабилитации гиперактивных детей.
Предмет исследования – изучение методик реабилитации гиперактивных детей средствами иппотерапии.
Задачи работы:
1. Провести анализ научно-методической литературы по теме исследования и выявить особенности состояния гиперактивных детей.
2. Рассмотреть влияние иппотерапии на процесс коррекции состояния детей с синдромом ГА.
3. Сформулировать проект методики коррекции состояния гиперактивных детей средствами иппотерапии.
1. В ходе анализа научно-методической литературы были выявлены особенности состояния гиперактивных детей. Такие дети рано начинают держать голову, сидеть, ползать, ходить, испытывают проблемы с засыпанием, спят меньше нормы Мимика очень выразительная. Лицо выражает эмоции, которые быстро появляются и исчезают - гнев, удивление, радость. Отмечены основные проявления состояния детей СГА: дефицит внимания, гиперактивность, импульсивность.
2. Иппотерапия имеет существенное положительное влияние на процесс коррекции состояния детей с синдромом ГА. При верховой езде требуется концентрация внимания, максимально возможная собранность и самоорганизация, потребность запоминать и планировать последовательность действий, как при езде, так и при уходе за животным. Важная часть иппотерапии – общение с животным, которое помогает детям с СГА расслабляться и учиться находить контакт с окружающими.
3. Исследован проект методики коррекции состояния гиперактивных детей средствами иппотерапии, путем анализа, систематизации и структурирования разнообразных методик и приемов воздействия лошади на детей. Длительность методики составляет 4-5 месяцев, частота занятий – 3 раза в неделю по 30-40 минут.
