ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА И ОСОБЕННОСТИ НАРОДНОГО КОСТЮМА КОМИ-ИЖЕМСКОГО НАРОДА 5
1.1. Комплекс коми-ижемского народного костюма на занятиях ИЗО в образовательном учреждении 5
1.2. Сценический коми костюм как основа национально- регионального компонента в образовательной программе на уроках изобразительного искусства 17
ГЛАВА 2. НАЦИОНАЛЬНЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММЕ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 23
2.1. Требования к разработке методических пособий по ИЗО для образовательных учреждений с учетом национально-регионального компонента 23
2.2. Методическая разработка пособия по изучению коми-ижемского костюма на уроках по изобразительному искусству для образовательных программ в школе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
Актуальность темы исследования. На сегодняшний день развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения коми-ижемского народа, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры является необходимым компонентом на уроках изобразительного искусства в образовательном учреждении.
Воспитание как педагогическое явление означает целенаправленную, систематическую и планомерную передачу подрастающему поколению системы научных знаний, умений и навыков.
Эстетическое воспитание, таким образом, может быть понято как целенаправленное, систематическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития, то есть формирования творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, общественных отношениях с позиций эстетического идеала, а также испытывать потребность в эстетической деятельности.
...
Таким образом, подведем итоги настоящей выпускной квалификационной работы.
Сегодня учебно-воспитательный процесс в школе должен включить в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей в процессе обучения изобразительному искусству; все самое ценное, разработанное художниками-педагогами на протяжении веков должно включиться в систему воспитания и образования современного человека.
Изобразительному искусству принадлежит особая роль. Хотя уроки технологии строятся на основе применения общих для всех школьных предметов дидактических принципов, их отличает ряд особенностей, например, ученики занимаются не только познавательной, но и созидательной деятельностью, предметы выступают не просто как объекты изучения, но одновременно являются и средством наглядности, дидактическим материалом, служащим для активизации работы учащихся, техническими средствами обучения и т.д. На уроках изобразительного искусства ребенок занят изучением природных форм в процессе их воспроизведения как в рисунке, так и в определенных поделках. Сочетание интеллектуальной и моторной (работа руками) деятельности создает атмосферу осмысленного труда.
...
