РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ЭКОНОМИКЕ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК

Аннотация 2
Введение 5
Глава 1 Теоретические основы развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок 9
1.1 Психолого-педагогические аспекты развития у детей дошкольного возраста познавательного интереса 9
1.2 Ознакомление детей с экономикой в теории дошкольного образования 15
1.3 Сказки, их роль в развитии у детей познавательного интереса к экономике 20
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок 25
2.1 Выявление уровня развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике 25
2.2 Содержание, формы и методы работы по развитию у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок 36
2.3 Изучение динамики уровня развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике 43
Заключение 51
Список используемой литературы 53
Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте 56
Приложение Б Протокол проведения диагностических заданий констатирующего эксперимента 57
Приложение В Предметные и сюжетные картинки с изображением экономических категорий 58
Приложение Г Предметные картинки для проведения диагностического задания «Заработанные деньги» 59
Приложение Д Предметные картинки для сказки «Муха-Цокотуха» 60
Приложение Е Этапы формирующего эксперимента 61
Приложение Ж Протокол проведения диагностических заданий контрольного эксперимента 62
Приложение И Авторская сказка «Мышка и ее магазин игрушек» 63
Приложение К Авторская сказка «Сказка о семье котов» 64
Приложение Л Сравнительные результаты констатирующего и контрольного экспериментов 66
Купить

Актуальность исследования. Проблема познавательного интереса к экономике становится актуальной на данный период времени. Ученые уделяют большое внимание изучению психологических основ познавательного интереса дошкольников (Л.А. Венгер), этапов развития интереса у дошкольников (И.А. Бойченко, Л.Ф. Захаревич, Н.К. Постникова).
Известны разные объекты действительности, к которым дети дошкольного возраста проявляют познавательный интерес. Для настоящего исследования интерес представляет такой объект как экономика, мир экономики, экономические понятия. В последние годы значение имеет экономическое воспитание детей (Л.Н. Галкина, Б.Т. Лихачев, Е.А. Сидякина, А.Д. Шатова). Ученые считают, что экономическое воспитание необходимо осуществлять в период дошкольного возраста, что в свою очередь обеспечивает развитие у детей предпосылок финансовой грамотности (разумно обращаться с деньгами, вести бюджет и так далее).
Большое внимание уделяется выбору средств, форм и методов работы по приобщению детей к миру экономики. Более доступным средством, на наш взгляд, является сказка. Сказка - это хороший способ благоприятно воздействовать на ребенка. Она дает детям новые знания о первых представлениях о времени и пространстве, о взаимосвязях человека с окружающим, о предметном мире.
Благодаря сказке, у детей развиваются «экономические» качества личности, усваиваются экономические понятия, подчеркивают О.И. Меньшиков, Т.Л. Попова, Э. Успенский.
Проблема развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок недостаточно изучалась. При выборе возраста опирались на исследования О.Е. Люнгрин, она доказала, что дети среднего дошкольного возраста могут осваивать элементарные экономические понятия.
В итоге, мы можем определить противоречие между:
• необходимостью развития у детей среднего дошкольного возраста познавательного интереса к экономике и недостаточностью рассмотрения его в практике дошкольных образовательных организаций;
• необходимостью использования сказок как средства развития познавательного интереса к экономике и недостаточной разработанностью содержательных аспектов данного процесса.
Для разрешения данного противоречия в теории и практике современного дошкольного образования мы сформулировали проблему исследования: каковы возможности использования сказок в процессе развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике.
Цель исследования: обосновать и экспериментально проверить возможность использования сказок как средства развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике.
Объект исследования: процесс развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике.
Предмет исследования: развитие у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок.
Гипотеза исследования состоит в том, что развитие у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок возможно, если:
• раскрыты содержательные характеристики познавательного интереса у детей 4-5 лет к экономике;
• определены показатели оценки уровня развития познавательного интереса у детей 4-5 лет к экономике;
• подобраны и разработаны сказки, ориентированные на проявление интереса к экономическим понятиям.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования.
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок, выявить степень разработанности данной проблемы на современном этапе.
2. Определить показатели, диагностические задания и уровни развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике посредством сказок.
3. Подобрать и разработать сказки экономической направленности и изучить их результативность как средства развития у детей 4 -5 лет познавательного интереса к экономике.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
• положения о развитии познавательного интереса (И.А. Бойченко, Л.Ф. Захаревич, А.Ю. Козлова, Н.Г. Морозова, К. Постникова, Л.С. Рубинштейн, Д. Фрейд);
• положения об экономическом воспитании детей дошкольного возраста (Л.Н. Галкина, Е.А. Сидякина, А.Д. Шатова);
• идеи о роли сказок в образовании детей дошкольного возраста (О.И. Меньшиков, Т.Л. Попова, Э. Успенский).
Для достижения поставленных задач и подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы исследования:
• теоретические (анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования);
• эмпирические (беседы, наблюдения и непосредственно эксперимент);
• методы обработки результатов (качественный и количественный анализы результатов исследования, метод математической и статической обработки результатов исследования в диаграмме и таблиц).
Экспериментальная работа: ГБОУ лицей с. Хрящевка СПДС «Золотой колосок» Самарская область м. р. Ставропольский.
В исследовании приняли участие 20 детей среднего дошкольного возраста.
Новизна исследования заключается в:
• разработке авторских сказок экономической направленности, их использования как средства развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике.
Теоретическая значимость исследования заключается в:
• уточнении показателей и уровней развития у детей 4-5 лет познавательного интереса к экономике.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования в практике дошкольной образовательной организации диагностических материалов для изучения уровня развития познавательного интереса к экономике, а также содержания образовательной работы по использованию сказок экономической направленности.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 наименований), 10 приложений. Для иллюстрации текста используется 14 таблиц, 2 рисунка. Основной текст изложен на 55 страницах.
Купить