Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты и правовое регулирование социального обеспечения детей инвалидов 6
1.1. Понятие и сущность социального обеспечения 6
1.2 Правовая регламентация социальной работы с детьми-инвалидами в Российской Федерации 10
Краткие выводы по первой главе 16
Глава 2. Технологии социальной работы с детьми-инвалидами в Российской Федерации 18
2.1 Понятие и виды технологии социальной работы с детьми-инвалидами в Российской Федерации 18
2.2. Социальная реабилитация детей-инвалидов 22
Краткие выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список использованных источников 31
Глоссарий 34
Актуальность исследования: Развивающийся в XXI веке мощный процесс гуманизации общественных отношений во всем мире отразился и на отношении к людям, имеющим ограниченные возможности здоровья, и в результате определил тенденции формирования инклюзивного общества во всех развитых странах мира, в том числе и в России. В связи с этим в профессиональном сообществе актуализируется проблема создания оптимальных условий для благоприятного развития детей-инвалидов, их социализации, социальной реабилитации, обучения, воспитания.
Необходимость создания таких условий для детей-инвалидов обостряется еще и тем, что в условиях экономического кризиса в России усиливаются проблемы функционирования системы их социальной поддержки, в которой еще наблюдается недостаток, как в специалистах, способных оказывать такую помощь, так и в социальных учреждениях, ориентированных на работу с этой категорией населения. Все это усугубляет социальную депривацию детей-инвалидов и требует повышения эффективности технологий социальной работы с такими детьми в условиях социальных служб с учетом всего многообразия проблем ограниченных возможностей у этой категории клиентов.
Внимание в научном мире к проблемам инвалидности, в том числе и детской, в России значительно выросло не только потому, что идет процесс утверждения в нашем обществе социальной модели инвалидности, но и потому, что остро стоит проблема формирования инклюзивной социальной среды, позволяющей свободно развиваться и социализироваться детям- инвалидам.
Среди ведущих публикаций, рассматривающих социальные аспекты инвалидности, вопросы теории и практики социальной работы, социальной защиты и поддержки инвалидов, выделяются работы Алмазова Б.Н., Беличевой С.А., Дементьевой Н.Ф., Зимней И.А., Ким Е.Н., Кузнецовой В.А., Мартыненко А.В., Осадчих А.И., Сигиды Е.А. и других.
Объектом исследования является социальная работа с детьми - инвалидами в Российской Федерации
Предметом исследования являются правовая регламентация социальной работы с детьми - инвалидами в Российской Федерации.
Цель исследования: исследовать правовую регламентацию социальной работы с детьми - инвалидами в Российской Федерации.
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи исследования:
- рассмотреть понятие и сущность социального обеспечения;
- охарактеризовать правовую регламентацию социальной работы с детьми-инвалидами в Российской Федерации;
- раскрыть понятие и виды технологии социальной работы с детьми-инвалидами в Российской Федерации;
-проанализировать социальную реабилитации детей-инвалидов.
Методами исследования были определены следующие: теоретический анализ, статистические данные, обобщение официальных документов, учебно-методических, научных, справочных и электронных источников удаленного доступа по проблеме исследования.
Практическая значимость исследования это - умение самостоятельной работы по сбору, изучению и обобщению теоретического материала, выработка умений логически формулировать, излагать суждения и выводы.
Структура исследования состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, глоссария.
Во введении обосновываются актуальность темы, основные параметры исследования.
В первой главе описываются теоретические аспекты и правовое регулирование социального обеспечения детей инвалидов.
Во второй главе рассматриваются вопросы технологии социальной работы с детьми-инвалидами в Российской Федерации
В заключении приведены основные выводы исследования.
Проблема инвалидности является общественно значимой, а соответственно нуждается в поиске международных подходов к реабилитации, способствующей интеграции в общество. В разных странах принимаются законы, положения и другие документы, способствующие повышению уровня жизни инвалидов, но при этом наблюдается нехватка различных возможностей и условий для самореализации инвалида, особенно в российском обществе.
Существует множество подходов, но нет единой системы, которая бы позволила создать единую систему реабилитацию, отвечающую всем требованиям нуждающихся. Опираясь на закон, следует отметить, что реабилитация детей-инвалидов представляет собой процесс, либо систему, способствующую полному, либо частичному восстановлению, касающуюся общественной, профессиональной, бытовой и другой деятельности. Реабилитация представляет собой процесс, который позволяет компенсировать ограничения жизнедеятельности для того что бы адаптироваться к обществу, помогая в него интегрироваться.
В состав комплексной реабилитации включены следующие направления: медицинское (протезирование, санаторно-курортное лечение); профессиональное (профориентация, содействие трудоустройству и первичная адаптация на рабочем месте); социально-средовое; социально-педагогическое; социально-психологическое; социально-бытовое; оздоровительное и т. д.
Соответственно, каждое направление соответствует той сфере, которую затрагивают изменения в реабилитационном процессе ребенка-инвалида. В каждой сфере есть специфические особенности, благодаря которым была реализована работа с детьми-инвалидами, при этом следует отметить, что международный опыт имеет свои плюсы, которые необходимо адаптировать к современным российским реалиям
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
