Первостепенной задачей нашего времени является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Формировать чувство патриотизма и любви к своей родине нужно начинать в дошкольном возрасте, так как это период является самым подходящим и благоприятным в плане психологического воздействия на личность детей.
В дошкольный период у детей развиваются эмоции, чувства, логика, мышление, они начинают осознавать себя в этом мире, формируется нравственная основа личности. Образы восприятия действительности для детей в этом возрасте очень яркие и сильные, поэтому, надолго остаются в памяти. Для того чтобы сформировать у детей патриотические чувства к своему родному краю, к своей Родине, их нужно знакомить с историей, культурой, с национальными и географическими особенностями.
Цель патриотического воспитания, которая в настоящее время стоит перед педагогами, воспитать настоящего патриота, который предан, любит, и гордиться своей Родиной, своим родным краем.
Целью сегодняшнего образования является формирование у дошкольников творческих, коммуникативных способностей, воспитание потребности к активной созидательной деятельности. Использование метода проектов способствует развитию личности детей 4-5 лет по всем обозначенным направлениям.
Развитие патриотических чувств напрямую связано с экологической культурой дошкольников, педагог, знакомя детей с природным и растительным миром, должен вызывать в душе у ребенка эмоциональный отклик, а не только сообщать конкретные сведения.
Экологические проекты позволяют интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы. Экологические проекты позволяет развивать опыт общения, деятельность детей, как коллективную , так и индивидуальную, позволяют педагогу найти индивидуальный подход к каждому ребенку, расширить представления детей о родном крае, растительном и животном мире, о природе в целом.
В ходе проведения констатирующего эксперимента мы получили следующие результаты:
- низкий уровень сформированности представлений о родном крае был выявлен у 5 дошкольников (50%) в ЭГ и у 2 дошкольников (20%) в КГ;
- средний уровень сформированности представлений о родном крае выявлен у 5 дошкольников (50%) в ЭГ и 7 дошкольников (70%) в КГ;
- высокий уровень сформированности представлений о родном крае выявлен у 2 дошкольников (20%) в КГ.
Таким образом, проведенная нами диагностика уровня сформированности у детей 4-5 лет представлений о родном крае, показала, что, как в ЭГ, так и в КГ большинство испытуемых имеют средний и низкий уровниь сформированности представлений о родном крае.
Анализ результатов диагностики дал нам возможность говорить о необходимости реализации специально разработанного содержания работы по формированию у детей 4-5 лет представлений о родном крае посредством экологических проектов.
Исходя их цели и гипотезы исследования, и учитывая результаты констатирующего эксперимента, мы определили цель формирующего эксперимента: разработать и апробировать содержание работы по
формированию у детей 4-5 лет представлений о родном крае посредством экологических проектов.
Формирующая работа включала:
- разработку «экологических проектов, тематика которых направлена на формирование у детей 4-5 лет представлений о Сахалинской земл;
- реализацию экологических проектов, направленных на формирование у детей 4-5 лет представлений о родном крае;
- организацию взаимодействия с родителями в ходе реализации экологических проектов.
На первом этапе работы нами были разработаны экологические проекты для детей среднего дошкольного возраста:
- экологический практико-ориентированный среднесрочный проект «Защитники природы»;
- экологический информационно-творческий, краткосрочный проект «Мир природы Сахалина»;
- экологический творческий, информационный, познавательно- исследовательский краткосрочный проект «Спасём Сахалинскую землю от мусора».
На втором этапе работы была обеспечена реализация экологических проектов, направленных на формирование детей 4-5 лет представлений о родном крае - Сахалинской области.
После того, как мы провели формирующий этап эксперимента, нами был проведен контрольный этап, который позволил нам сделать вывод о динамике уровня сформированности у детей 4-5 лет в ЭГ представлений о родном крае:
- низкий уровень сформированости представлений о родном крае в ЭГ снизился на 40% и составил 10%;
- средний уровень сформированности представлений о родном крае увеличился на 20% и составил 70%;
- высокий уровень сформированности представлений о родном крае увеличился на 30% и составил 30%.
В КГ результаты по всем уровням улучшились максимум на 10%.
Таким образом, можно сделать вывод, что специально организованная работа по формированию у детей 4 -5 лет представлений о родном крае посредством экологических проектов оказалась успешной. Задачи исследования решены, гипотеза исследования подтвердилась.



Купить