Особенности мотивации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте

Введение………………………………………………………………… 3
Глава 1. Теоретически основы формирования мотива учения младшего школьника …6
§1.1. Понятие «мотив» в психолого-педагогической литературе……… 6
§1.2 Возрастные особенности учебной деятельности младших школьников ………11
Глава 2. Особенности мотивов учения в успешности школьного обучения младших школьников………17
§2.1. Значение положительных мотивов для успешной учебной деятельности……17
§2.2 Направления психолого-педагогической работы по развитию мотивов учения младших школьников…………………………………...20
§2.3 Рекомендации по формированию мотивов учения младших школьников………………………………………………25
Заключение………………………………………………………………… 38
Список использованных источников и литературы…………………….. 40

Купить

На современном этапе развития общества усиливается внимание к гуманитарным вопросам и формированию человека как высшей ценности. Так происходят изменения в области образования, психологии, усиливается внимание к личностным качествам и мотивации. В современной педагогике сегодня акцент делается на воспитании личности: активной, творческой, мотивированной. Становление гармоничной, социально-деятельной, мотивированной личности сегодня является важным направлением образовательной политики нашего государства. Еще одной из актуальных задач является индивидуальный подход и помощь каждому ученику. Особое внимание ученых к психологическим инструментам и особенностям развития личности не случайно. Вопрос об изучении мотивационной сферы личности остается одним из наиболее актуальных и значимых. Недостаточная теоретическая разработанность вопросов формирования мотивации у младших школьников к успешно учебной деятельности обусловила актуальность данного исследования.
Степень разработанности проблемы.
В психологической науке широко представлены работы по проблемам мотивации личности (К.А. Абульханова-Славская, К. Вилюнас, А. Н. Леонтьев, Е. П. Ильин, В. И. Ковалев, С. Л. Рубинштейн, Х. Хекхаузен, А. Маслоу, А. К. Маркова, В. Е. Мильман и др.). Также мотивация личности рассматривается в отечественной психологии и педагогике как личностный ресурс поведения в работах Л. И. Анциферова, Н. Е. Водопьянова, Е. В. Либина, Е. С. Старченкова, К. Муздыбаев, А. Руковишникова.
Проблемой мотивации в обучении занимались такие ученые как: Буйницкая А.П., Бухаркина М. Ю., Вембер В. П., Галишникова Е., Гафурова Н.В., Чурилова Е.Ю., Грейдина Н. Л., И. В. Орлова, В. В. Самсонов и другие. Все они отмечают как преимущества использования отдельных методических и педагогических средств, так и их недостатки.
Цель курсовой работы – проанализировать особенности мотивации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
Для выполнения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
− раскрыть сущность понятия «мотив» в психолого-педагогической литературе;
− выделить возрастные особенности учебной деятельности младших школьников;
− определить особенности значения положительных мотивов для успешной учебной деятельности;
− рассмотреть направления психолого-педагогической работы по развитию мотивов учения младших школьников;
− составить рекомендации по формированию мотивов учения младших школьников.
Объект исследования –учебная деятельность младших школьников.
Предмет исследования – особенности мотивов в учебной деятельности младших школьников.
Методология и методики исследования. В процессе написания работы были использованы общенаучные методы: анализа, синтеза, дедукции, описании, сравнение.
Теоретическое и практическое значение исследования заключается в компиляции материала и анализе направлений психолого-педагогической работы по развитию мотивов учения младших школьников, а также в подготовке рекомендаций по развитию мотивов учения младших школьников.
Структура работы.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Во введении обоснован выбор темы исследования, показана актуальность проблемы, определены объект, предмет, цель, задачи, методы, практическое значение исследования. В первой главе систематизированы теоретические вопросы понятия «мотив» в науке. Во второй главе сделан анализ материала по направлениям психолого-педагогической работы по развитию мотивов учения младших школьников, а также подготовлены рекомендации по формированию мотивов учения младших школьников. В заключении содержатся общие выводы, полученные в ходе подготовки курсовой работы. В списке использованной литературы приведены источники, положенные в основу работы.

Купить