Введение 4
Глава 1. Теоретическое изучение основных факторов выбора профессии подростками 7
1.1 Отечественные и зарубежные подходы к изучению проблемы выбора
профессии 7
1.2 Свойства личности как факторы выбора профессии 14
1.3 Проблемы профессионального самоопределения подростков 19
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Эмпирическое изучение основных факторов выбора профессии подростками 24
2.1 Организация и методы исследования 24
2.2 Результаты исследования факторов выбора профессии подростками 14-15
лет 25
2.3 Рекомендации для педагогов по работе с выбором профессии подростками 33
Выводы по второй главе 35
Заключение 37
Список используемой литературы 39
Актуальность исследования. Сознательный выбор профессии является сложным видом деятельности в подростковом возрасте, и предполагает определенную мотивацию. Осознание субъектом психологических факторов, влияющих на выбор профессии, несомненно, направило бы его к наиболее подходящей и желанной для него профессии.
Выбор профессии - это важный и ответственный шаг в жизни практически каждого человека, поскольку профессия, если она правильно выбрана, приносит человеку ряд положительных аспектов. Такими аспектами могут быть профессиональные достижения, которые приносят удовлетворение, самовыражение через деятельность, которым человек занимается, и многое другое, что в целом приводит к общей удовлетворенности прожитой жизнью.
На сегодняшний день проблема психологической помощи является острой и актуальной. Процесс выбора профессии состоит из ряда этапов, продолжительность которого зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии. Сложность состоит в том, что на сегодняшний день существует огромное количество профессий - более сорока тысяч, при этом около пятисот профессий исчезают и столько же новых появляется. Также, сложность выбора профессии заключается в том, что на сегодняшний день профориентация не достигла до конца своей цели - формировать у учащихся профессиональное самоопределение, которое будет соответствовать их индивидуальным особенностям и общественным запросам в кадрах.
Цель исследования: Выявить основные факторы выбора профессии у подростков в возрасте 14-15 лет.
Объект исследования: Факторы выбора профессии
Предмет исследования: Факторы выбора профессии подростками в возрасте 14-15 лет.
Гипотеза исследования: У подростков в возрасте 14-15 лет преобладают индивидуально значимые мотивы, познавательные, творческие, что влияет на основной фактор выбора профессии. Основным фактором выбора, на наш взгляд, будет являться субъективный фактор. Подростки стремятся осмыслять свою жизнь, что также влияет на преобладание субъективных факторов.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические подходы к проблеме факторов выбора профессии.
2. Определить факторы выбора профессии у подростков в возрасте 14-15 лет, а также определить особенности факторов выбора профессии.
3. Провести сравнительный анализ и интерпретацию результатов исследования.
4. Разработать рекомендации для педагогов по работе с выбором профессии подростками.
Практическая значимость исследования заключается в раскрытии особенностей факторов выбора профессии у подростков для дальнейших ценных приращений к сознанию личности и психике школьников педагогами, что в последующем позволит подросткам ставить в приоритеты собственные профессиональные планы, личностные способности и жизненные интересы в выборе профессии.
Методологическая основа исследования:
1. Принцип единства психики и деятельности; деятельностный подход (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, Л.С. Выготский, В.П. Зинченко, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, М.Г. Ярошевский и др.).
2. Принцип системного подхода к изучению личности и деятельности; общетеоретические положения общей и социальной психологии личности, (К.А. Альбуханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Д.Н. Завалишина, В.В. Знаков, Е.А. Климов, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн).
3. Принцип личностно-ориентированного подхода (Якиманская И.С., Асмолов А.Г., К. Роджерс, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, В.А. Петровский).
4. Теории профессиональной ориентации и самоопределения личности (М.В. Ретивых, А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко, С.Н. Чистякова, В.Ф. Сахаров).
Методы и методики исследования: Для решения поставленных нами задач и проверки нашей гипотезы исследования, были использованы взаимосвязанные методы, соответствующие предмету исследования: методы теоретического анализа, систематизации, обобщения научных источников по теме. Эмпирические методы: тестирование и анкетирование. Также нами были использованы следующие методы обработки данных: качественный анализ, количественный анализ, описательный метод; Применялись следующие диагностические методики: Методика «Мотивы выбора профессии» (Р.В. Овчаровой); Методика определения основных мотивов выбора профессии (Павлютенков); «Методика изучения факторов привлекательности профессии» (модификация И. Кузьминой, А. Реана); Тест смысложизненные ориентации (методика СЖО Д.А. Леонтьев); Авторская анкета.
Эмпирическая база исследования: Исследование проводилось на базе Муниципального Бюджетного Образовательного Учреждения Гимназия №9.
Выборка исследования составляет 69 человек: ученики 8-9 классов (31 мальчик и 38 девочек).
Работа состоит из введения, теоретической части (представленной 3- мя параграфами), эмпирического исследования (Глава 2 содержит 2 таблицы, 7 рисунков и интерпретацию полученных результатов), выводов (по первой и второй главам), заключения. Список используемой литературы представлен 49 источниками.
В процессе исследования благодаря теоретическому анализу, мы сделали следующие выводы:
Подростковый возраст является сложным, переходным возрастом в жизни подростка. Для того чтобы определиться с выбором профессии, необходимо соотнести множество различных факторов: свои потребности, самооценку, мечты, интересы, темперамент, способности, состояние здоровья и другие мечты, и для предотвращения разочарований. К 14-15 годам подросток овладевает умениями самоанализа, самонаблюдения и рефлексии, анализирует достигнутые собственные результаты и тем самым оценивает себя. Для многих подростков время обучения в 8-9 классах - период интенсивных размышлений о будущем. Одним из ведущих факторов являются ценностные ориентации.
В эмпирической части исследования нам удалось выяснить, что большая часть испытуемых определились с выбором профессии. Ведущими факторами у подростков в возрасте 14-15 выступают субъективные, а объективные и социальные уходят на второй план. То есть, мы можем сказать, что в профессии привлекает самоактуализация, самореализация и личный интерес. Из этого следует вывод, что у учащихся наиболее значимыми мотивами выбора профессии являются индивидуально значимые мотивы. Данный вид мотивации выбора профессии является оптимальным для дальнейшего успешного профессионального самоопределения.
Также мы выявили, что подростки 14-15 лет стремятся осмыслить свою жизнь. По суммарным результатам мы можем мы можем сказать, что испытуемые имеют цели в будущем, которые в свою очередь придают их жизни осмысленность, направленность и перспективу. Средние показатели по шкалам цель жизни и процесс жизни говорят нам о том, что испытуемые воспринимают свой процесс жизни интересным, осознанным и эмоционально насыщенным.
Также опираясь на результаты исследования, мы видим, что ведущим мотивом выбора профессии и факторами её привлекательности также являются внутренние индивидуально значимые мотивы. Высокие коэффициенты значимости наблюдаются у таких факторов как творчество в работе и самосовершенствование.
Ученики стремятся выбрать профессии, которая будет соответствовать их способностям и характеру. То есть учащиеся предпочитают работу, которая в первую очередь близка им.
В связи с актуальностью нашей работы, мы составили рекомендации для педагогов по работе с выбором профессии подростками, и мы можем сказать, что правильное использование информации о различных сферах профессиональной деятельности, которую ученики могут получать на занятиях по профессиональному самоопределению, смогло бы повлиять на принятие правильного решения в выборе своей будущей профессии.
Мы считаем, что наша гипотеза подтвердилась, так как по результатам исследования подростков в возрасте 14-15 лет ведущим фактором выбора профессии являются именно субъективный. Мы связываем это с тем, что у подростков ведущими мотивами являются индивидуально значимые, познавательные и творческие, которые влияют на преобладание субъективных факторов. Также у подростков сформирована способность соотносить свои идеалы, ценности и возможности с общественными целями выбора профессии, в связи с чем их жизнь является осознанной, интересной и эмоционально насыщенной, что также влияет на преобладание субъективных факторов выбора профессии.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
