Помощь студентам в учебе
Организация занятий спортивным туризмом слабослышащих девушек 16-17 лет
|
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы организации тренировочного процесса по спортивному туризму у слабослышащих детей 7
1.1 Особенности организации учебно-тренировочного
процесса по адаптивному и спортивному туризму 7
1.2 Виды туристской подготовки и их особенности 16
1.3 Организация тренировочного процесса в спортивном
туризме со слабослышащими детьми 25
Глава 2 Методы и организация исследования 38
2.1 Методы педагогического исследования 38
2.2 Организация педагогического исследования 39
Глава 3 Результаты педагогического исследования и их обсуждение 41
3.1 Особенности организации занятий спортивным туризмом со
слабослышащими девушками 41
3.2 Результаты физического развития и физической
подготовленности девушек в ходе педагогического эксперимента 50
3.3 Результаты туристской подготовки девушек в ходе педагогического эксперимента 55
Заключение 70
Список используемой литературы 72
Глава 1 Теоретические основы организации тренировочного процесса по спортивному туризму у слабослышащих детей 7
1.1 Особенности организации учебно-тренировочного
процесса по адаптивному и спортивному туризму 7
1.2 Виды туристской подготовки и их особенности 16
1.3 Организация тренировочного процесса в спортивном
туризме со слабослышащими детьми 25
Глава 2 Методы и организация исследования 38
2.1 Методы педагогического исследования 38
2.2 Организация педагогического исследования 39
Глава 3 Результаты педагогического исследования и их обсуждение 41
3.1 Особенности организации занятий спортивным туризмом со
слабослышащими девушками 41
3.2 Результаты физического развития и физической
подготовленности девушек в ходе педагогического эксперимента 50
3.3 Результаты туристской подготовки девушек в ходе педагогического эксперимента 55
Заключение 70
Список используемой литературы 72
Актуальность исследования. Спортивный туризм - вид спорта, в основе которого лежат соревнования на маршрутах, включающих преодоление категорированных препятствий в природной среде (перевалов, вершин, порогов, каньонов, пещер и др.), и на дистанциях, проложенных в природной среде и на искусственном рельефе.
Как отмечает Крайнов И.В.: «В настоящее время в России спортивный туризм является эффективным средством патриотического, морально-нравственного, эстетического и физического воспитания подрастающего поколения. Он удовлетворяет потребности человека в общении, познании, самовыражении и творчестве доступными средствами спортивно-туристской деятельности. В то же время спортивный туризм стал одним из направлений экономического развития многих стран, культивирующих туризм как отрасль экономики. Особенностью спортивного туризма является его профессионально-прикладное, включая военно-прикладное, значение» [9].
Основная целевая функция спортивного туризма - спортивное совершенствование в преодолении естественных препятствий, овладение необходимыми знаниями, умениями и навыками для безопасного передвижения по пересечённой местности, и обеспечения хорошей физической подготовленности спортсменов по преодолению сложного природного рельефа. Самодеятельный туризм основывается на деятельности добровольных туристских объединений, союзов и туристских клубов, которые издают собственные нормативные акты, регулирующие туристскую деятельность, проводят походы, туристские слёты и соревнования, издают собственную туристскую методическую литературу и периодические издания.
Важно чтобы занятия спортивным туризмом были доступны для всех детей, в том числе с отклонениями в состоянии здоровья. Королева И.В. о слабослышащих детях пишет: «Значение слуха в жизни человека трудно переоценить. Отмечают, что в период интенсивного развития маленького ребенка слух несет до 80% информации о предметах, явлениях, событиях окружающего мира, характерах находящихся рядом людей. Слух позволяет существенно расширить информационное поле, значительно облегчает социализацию, позволяет человеку более свободно ориентироваться в пространстве. Немаловажно наличие слуха и для более успешного развития личности. Одна из самых значительных функций слуха для ребенка - предпосылка для успешного формирования речи» [7].
В связи с этим имеются недостатки:
- слабая проработка теоретических и практических методов, способствующих полноценной организации занятий спортивным туризмом слабослышащих детей;
- вопросы организации занятий спортивным туризмом слабослышащих детей и их вовлечение в тренировочный и соревновательный процесс.
Отмеченные недостатки усугубляются рядом противоречий:
- отсутствием стандартных требований к организации тренировочных занятий спортивным туризмом слабослышащих детей;
- и отсутствием квалифицированных специалистов по адаптивному физическому воспитанию в тренировочном процессе по спортивному туризму.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по спортивному туризму у слабослышащих детей.
Предмет исследования: организация тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
Цель работы: организация тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
Гипотеза исследования: предполагалось, что организация тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет будет способствовать улучшению показателей их физического развития и физической подготовленности.
Для достижения цели исследования нам необходимо решить основные задачи:
1) Изучить организацию тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек в МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
2) Совершенствовать методику и оптимизировать тренировочный
процесс по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
3) Оценить уровень физического развития и физической подготовленности слабослышащих девушек 16-17 лет после педагогического эксперимента.
Методы исследования определяли в соответствии с целью и задачами работы: проводили анализ научно-методической литературы, организовывали опытно-экспериментальную работу, проводили анкетирование, контрольные испытания (тесты), использовали методы математической статистики.
Теоретико-методологической основой исследования являются:
- здоровьесберегающие технологии в сохранении и формировании здоровья, авторов Белова Ю. В. [1], Королёва И. В. [7], Мелентьева Н. Н. [13];
- методология и методика проведения научной работы по физической культуре и спорту, авторов Никитушкин В.Г. [15], Шелехова Л.В. [29];
- теория и методика спортивного туризма, авторов Тынянкина О. А. [23], Фёдорова Т.А. [24].
Опытно-экспериментальная база исследования. Педагогическое исследование проводили на базе МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1) Выявлены особенности организации тренировочного процесса по спортивному туризму у слабослышащих девушек в МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
2) Разработана и экспериментально обоснована методика тренировочных занятий по спортивному туризму слабослышащих девушек 16-17 лет в МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
Теоретическая значимость исследования: результаты педагогического исследования позволили изучить организацию тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек.
Практическая значимость определяется возможностью совершенствования и организации тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек.
Достоверность результатов подтверждается личным участием автора в опытно-экспериментальной работе, научной обоснованностью основных теоретических положений, направленных на решение исследовательских задач, апробацией результатов исследования в практике и положительными результатами педагогического эксперимента.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась посредством участия автора в научно-практических конференциях различных уровней, отчётов на заседаниях кафедры «Адаптивная физическая культура, спорт и туризм» Тольяттинского государственного университета, проведением педагогического эксперимента на базе МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
Положения, выносимые на защиту:
1) Особенности организации тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
2) Методика тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
Структура магистерской диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, содержит 13 рисунков, 5 таблиц, список используемой литературы (35 источников). Основной текст изложен на 75 страницах.
Как отмечает Крайнов И.В.: «В настоящее время в России спортивный туризм является эффективным средством патриотического, морально-нравственного, эстетического и физического воспитания подрастающего поколения. Он удовлетворяет потребности человека в общении, познании, самовыражении и творчестве доступными средствами спортивно-туристской деятельности. В то же время спортивный туризм стал одним из направлений экономического развития многих стран, культивирующих туризм как отрасль экономики. Особенностью спортивного туризма является его профессионально-прикладное, включая военно-прикладное, значение» [9].
Основная целевая функция спортивного туризма - спортивное совершенствование в преодолении естественных препятствий, овладение необходимыми знаниями, умениями и навыками для безопасного передвижения по пересечённой местности, и обеспечения хорошей физической подготовленности спортсменов по преодолению сложного природного рельефа. Самодеятельный туризм основывается на деятельности добровольных туристских объединений, союзов и туристских клубов, которые издают собственные нормативные акты, регулирующие туристскую деятельность, проводят походы, туристские слёты и соревнования, издают собственную туристскую методическую литературу и периодические издания.
Важно чтобы занятия спортивным туризмом были доступны для всех детей, в том числе с отклонениями в состоянии здоровья. Королева И.В. о слабослышащих детях пишет: «Значение слуха в жизни человека трудно переоценить. Отмечают, что в период интенсивного развития маленького ребенка слух несет до 80% информации о предметах, явлениях, событиях окружающего мира, характерах находящихся рядом людей. Слух позволяет существенно расширить информационное поле, значительно облегчает социализацию, позволяет человеку более свободно ориентироваться в пространстве. Немаловажно наличие слуха и для более успешного развития личности. Одна из самых значительных функций слуха для ребенка - предпосылка для успешного формирования речи» [7].
В связи с этим имеются недостатки:
- слабая проработка теоретических и практических методов, способствующих полноценной организации занятий спортивным туризмом слабослышащих детей;
- вопросы организации занятий спортивным туризмом слабослышащих детей и их вовлечение в тренировочный и соревновательный процесс.
Отмеченные недостатки усугубляются рядом противоречий:
- отсутствием стандартных требований к организации тренировочных занятий спортивным туризмом слабослышащих детей;
- и отсутствием квалифицированных специалистов по адаптивному физическому воспитанию в тренировочном процессе по спортивному туризму.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по спортивному туризму у слабослышащих детей.
Предмет исследования: организация тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
Цель работы: организация тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
Гипотеза исследования: предполагалось, что организация тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет будет способствовать улучшению показателей их физического развития и физической подготовленности.
Для достижения цели исследования нам необходимо решить основные задачи:
1) Изучить организацию тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек в МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
2) Совершенствовать методику и оптимизировать тренировочный
процесс по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
3) Оценить уровень физического развития и физической подготовленности слабослышащих девушек 16-17 лет после педагогического эксперимента.
Методы исследования определяли в соответствии с целью и задачами работы: проводили анализ научно-методической литературы, организовывали опытно-экспериментальную работу, проводили анкетирование, контрольные испытания (тесты), использовали методы математической статистики.
Теоретико-методологической основой исследования являются:
- здоровьесберегающие технологии в сохранении и формировании здоровья, авторов Белова Ю. В. [1], Королёва И. В. [7], Мелентьева Н. Н. [13];
- методология и методика проведения научной работы по физической культуре и спорту, авторов Никитушкин В.Г. [15], Шелехова Л.В. [29];
- теория и методика спортивного туризма, авторов Тынянкина О. А. [23], Фёдорова Т.А. [24].
Опытно-экспериментальная база исследования. Педагогическое исследование проводили на базе МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1) Выявлены особенности организации тренировочного процесса по спортивному туризму у слабослышащих девушек в МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
2) Разработана и экспериментально обоснована методика тренировочных занятий по спортивному туризму слабослышащих девушек 16-17 лет в МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
Теоретическая значимость исследования: результаты педагогического исследования позволили изучить организацию тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек.
Практическая значимость определяется возможностью совершенствования и организации тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек.
Достоверность результатов подтверждается личным участием автора в опытно-экспериментальной работе, научной обоснованностью основных теоретических положений, направленных на решение исследовательских задач, апробацией результатов исследования в практике и положительными результатами педагогического эксперимента.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась посредством участия автора в научно-практических конференциях различных уровней, отчётов на заседаниях кафедры «Адаптивная физическая культура, спорт и туризм» Тольяттинского государственного университета, проведением педагогического эксперимента на базе МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти.
Положения, выносимые на защиту:
1) Особенности организации тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
2) Методика тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек 16-17 лет.
Структура магистерской диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, содержит 13 рисунков, 5 таблиц, список используемой литературы (35 источников). Основной текст изложен на 75 страницах.
В ходе проведения исследовательской работы мы пришли к следующим выводам:
1) Для углубленного освоения теоретических основ спортивной техники и тактики в спортивном туризме используются помимо тренировки специальные формы и методы: лекции, семинары, моделирование тактики, работа с информационными источниками и т.д. На спортивно-техническую и тактическую подготовку распространяются общие положения методики обучения. Вместе с тем разделы, включаемые в содержание спортивной тренировки, подчиняются специфическим закономерностям тренировочного процесса. Физические упражнения должны развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Развитие тренированности определяется соответствием между функциональными возможностями спортсмена и тренировочной нагрузкой. Чем выше функциональные возможности, чем крепче организм, тем выше могут быть тренировочные требования, и как следствие этого - более высокие темпы прироста тренированности.
2) Педагогический эксперимент проходил на базе МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти. Мы изучили особенности организации тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек. В экспериментальной группе девушки уделяли время теоретической подготовке, разработали и внедрили экспериментальную методику тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек. Педагогические наблюдения проводили на протяжении всего педагогического эксперимента. Результаты технико-тактической подготовки изучали по контрольным тестам: комбинированное задание на скалодроме, прохождение полосы препятствий на равнинной местности, спортивное ориентирование бегом 2200 м. В спортивной тренировке применение различных методов предопределяет целенаправленное развитие функциональных возможностей, физической работоспособности, физических качеств. Решение этих задач стимулирует достижение главной цели - это высокие спортивные результаты.
3) Туристская подготовка - это процесс формирования знаний и навыков для успешного, эффективного и безопасного прохождения соревнований, походов. Тренировочные нагрузки, направленные на развитие всех физических качеств, имеют положительный перенос на соревновательную деятельность. В ходе тренировочного процесса мы руководствовались следующими методическими указаниями: обучать тактическим схемам и вариантам, типичным для данного вида спорта, систематически варьировать условия, сопутствующие выполняемым спортивным упражнениям, повышать теоретическую подготовленность, используя для этого изучение специальной литературы, наблюдение и фиксацию результатов, развивать наблюдательность, оперативность мышления. В ходе педагогического эксперимента мы проводили соревнования между контрольной и экспериментальной группой, соревнования в дисциплине (дистанция- пешеходная). Девушки контрольной и экспериментальной группы принимали участие в соревнованиях по спортивному ориентированию ив соревнованиях по скалолазанию. Девушки экспериментальной группы справились с заданием быстрее и эффективнее, а девушки контрольной группы выполняли задание дольше. По полученным результатам в ходе педагогического эксперимента можно утверждать, что экспериментальная методика и оптимизация тренировочного процесса по спортивному туризму у слабослышащих девушек эффективно работает и девушки показывают хорошие результаты на соревнованиях.
1) Для углубленного освоения теоретических основ спортивной техники и тактики в спортивном туризме используются помимо тренировки специальные формы и методы: лекции, семинары, моделирование тактики, работа с информационными источниками и т.д. На спортивно-техническую и тактическую подготовку распространяются общие положения методики обучения. Вместе с тем разделы, включаемые в содержание спортивной тренировки, подчиняются специфическим закономерностям тренировочного процесса. Физические упражнения должны развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Развитие тренированности определяется соответствием между функциональными возможностями спортсмена и тренировочной нагрузкой. Чем выше функциональные возможности, чем крепче организм, тем выше могут быть тренировочные требования, и как следствие этого - более высокие темпы прироста тренированности.
2) Педагогический эксперимент проходил на базе МБОУ ДО «Эдельвейс» г.о. Тольятти. Мы изучили особенности организации тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек. В экспериментальной группе девушки уделяли время теоретической подготовке, разработали и внедрили экспериментальную методику тренировочных занятий по спортивному туризму у слабослышащих девушек. Педагогические наблюдения проводили на протяжении всего педагогического эксперимента. Результаты технико-тактической подготовки изучали по контрольным тестам: комбинированное задание на скалодроме, прохождение полосы препятствий на равнинной местности, спортивное ориентирование бегом 2200 м. В спортивной тренировке применение различных методов предопределяет целенаправленное развитие функциональных возможностей, физической работоспособности, физических качеств. Решение этих задач стимулирует достижение главной цели - это высокие спортивные результаты.
3) Туристская подготовка - это процесс формирования знаний и навыков для успешного, эффективного и безопасного прохождения соревнований, походов. Тренировочные нагрузки, направленные на развитие всех физических качеств, имеют положительный перенос на соревновательную деятельность. В ходе тренировочного процесса мы руководствовались следующими методическими указаниями: обучать тактическим схемам и вариантам, типичным для данного вида спорта, систематически варьировать условия, сопутствующие выполняемым спортивным упражнениям, повышать теоретическую подготовленность, используя для этого изучение специальной литературы, наблюдение и фиксацию результатов, развивать наблюдательность, оперативность мышления. В ходе педагогического эксперимента мы проводили соревнования между контрольной и экспериментальной группой, соревнования в дисциплине (дистанция- пешеходная). Девушки контрольной и экспериментальной группы принимали участие в соревнованиях по спортивному ориентированию ив соревнованиях по скалолазанию. Девушки экспериментальной группы справились с заданием быстрее и эффективнее, а девушки контрольной группы выполняли задание дольше. По полученным результатам в ходе педагогического эксперимента можно утверждать, что экспериментальная методика и оптимизация тренировочного процесса по спортивному туризму у слабослышащих девушек эффективно работает и девушки показывают хорошие результаты на соревнованиях.