📄Работа №113468
Тема: Управление развитием школьных практик профессиональной ориентации в сфере гражданской обороны, чрезвычайных ситуаций и ликвидации последствий стихийных бедствий (Томский государственный педагогический университет)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
91 листов
Год:
2022
Просмотров:
242
2000
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 6
1.1. Сущность профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 7
1.2. Исторические аспекты становления и развития профориентационной работы в России 14
1.3. Особенности профориентационной работы в сфере МЧС 27
2. Организация работ по формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 37
2.1. Содержание, методы и формы профориентационной работы с учащимися образовательных организаций 37
2.2. Организация профессионально-ориентированной работы с учащимися образовательных организаций 54
3. Управление развитием практик профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 70
3.1. Исследование особенностей управления процессом профориентации в сфере МЧС в общеобразовательной организации 70
Заключение 85
Список источников и использованной литературы 88
1. Теоретические аспекты формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 6
1.1. Сущность профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 7
1.2. Исторические аспекты становления и развития профориентационной работы в России 14
1.3. Особенности профориентационной работы в сфере МЧС 27
2. Организация работ по формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 37
2.1. Содержание, методы и формы профориентационной работы с учащимися образовательных организаций 37
2.2. Организация профессионально-ориентированной работы с учащимися образовательных организаций 54
3. Управление развитием практик профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях 70
3.1. Исследование особенностей управления процессом профориентации в сфере МЧС в общеобразовательной организации 70
Заключение 85
Список источников и использованной литературы 88
📖 Введение
Организация профессиональной ориентации в школе имеет свою специфику. Обусловлена она тем, что на процесс обучения и воспитания школьников оказывают влияние объективные факторы, такие как узкий спектр профессий, ограниченность информации.
Главной задачей при проведении профориентации в сфере МЧС для обучающихся является правильное разъяснение обучающимся информации о работе в органах МЧС, выявление заинтересованности у обучающихся, а также развитие их задатков и способностей.
Все многообразие чрезвычайных ситуаций и условий работы по их ликвидации предъявляют высокие требования к уровню профессиональной подготовленности спасателей, а эффективность их действий напрямую зависит от наличия у них специальных знаний, степени сформированности профессионально важных качеств, умений и навыков.
В практическом аспекте это означает, что необходима такая профессионально-прикладная физическая подготовка у обучающихся, чтобы они имели представление о работе спасателей и пожарных, которое бы надежно и максимально способствовало воспитанию физических качеств для обеспечения высокой работоспособности в условиях лимита времени, как это диктуют возникшие чрезвычайные ситуации, стихийные бедствия и пожары.
В связи с тем, что в последние десятилетия наблюдается негативная тенденция увеличения количества чрезвычайных ситуаций, рост материального ущерба и людских потерь, именно природные и техногенные катастрофы являются глобальными проблемами для общества, а обеспечение безопасности жизнедеятельности является одной из важнейших проблем для всего человечества. В связи с этим, повышается значение в проведении профессиональной ориентации в сфере МЧС среди учащихся.
Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с организацией профориентации в учебных заведениях в сфере МЧС.
Предметом данной работы является процесс разработки модели профориентационной работы в сфере МЧС в учебных заведениях.
Целью диссертационной работы является обоснованная целесообразность проведения образовательными учреждениями профориентационной работы для оказания помощи учащимся в выборе будущей профессиональной деятельности на примере структуры МЧС России.
Для достижения поставленной цели необходимо постановить и решить следующие задачи:
1. Рассмотреть сущность профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
2. проанализировать исторические аспекты становления и развития профориентационной работы в России и зарубежом;
3. изучить особенности профориентационной модели в сфере МЧС;
4. организация работ по формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
5. управление развитием практик профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях.
Гипотеза исследования состоит в том, что профессиональная ориентация в сфере МЧС будет эффективной, если проводить работу по профориентации обучающихся в образовательных учреждениях в сфере МЧС, знать определенные установки и личностные особенности того или иного ученика, а также если будет разработана модель профориентационной работы в сфере МЧС в образовательной организации.
Для решения поставленных задач были исследованы следующие методы: анализ учебной литературы, статей, психологической литературы; изучение нормативно-правовых актов в сфере образования и МЧС, работ в области профориентации, моделирование, анкетирование, тестирование, наблюдение.
Теоретическую основу данного исследования составили труды таких ученых как, В.Г. Афанасьев, Т.Э. Дусь, О.В. Ярлыкова, Е.А. Климов, Т.Е. Ефимова, С.С. Гриншпун, В.П. Бондарев, С.П. Будникова, Б.С. Волков, Т.Ю. Дубовицких, В.Н. Жирнова, Ю.А. Кустов, А.В. Мордовская, Резапкина Г.В., С.В. Стацук, С.Н. Чистякова и др.
Научная новизна:
- Разработана модель профориентационной работы в сфере МЧС в образовательной организации;
- Определены наиболее эффективные пути и средства профориентационной работы в сфере МЧС в процессе формирования профессиональной направленности обучающихся в образовательных учреждениях.
Структурно магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников и литературы.
Главной задачей при проведении профориентации в сфере МЧС для обучающихся является правильное разъяснение обучающимся информации о работе в органах МЧС, выявление заинтересованности у обучающихся, а также развитие их задатков и способностей.
Все многообразие чрезвычайных ситуаций и условий работы по их ликвидации предъявляют высокие требования к уровню профессиональной подготовленности спасателей, а эффективность их действий напрямую зависит от наличия у них специальных знаний, степени сформированности профессионально важных качеств, умений и навыков.
В практическом аспекте это означает, что необходима такая профессионально-прикладная физическая подготовка у обучающихся, чтобы они имели представление о работе спасателей и пожарных, которое бы надежно и максимально способствовало воспитанию физических качеств для обеспечения высокой работоспособности в условиях лимита времени, как это диктуют возникшие чрезвычайные ситуации, стихийные бедствия и пожары.
В связи с тем, что в последние десятилетия наблюдается негативная тенденция увеличения количества чрезвычайных ситуаций, рост материального ущерба и людских потерь, именно природные и техногенные катастрофы являются глобальными проблемами для общества, а обеспечение безопасности жизнедеятельности является одной из важнейших проблем для всего человечества. В связи с этим, повышается значение в проведении профессиональной ориентации в сфере МЧС среди учащихся.
Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с организацией профориентации в учебных заведениях в сфере МЧС.
Предметом данной работы является процесс разработки модели профориентационной работы в сфере МЧС в учебных заведениях.
Целью диссертационной работы является обоснованная целесообразность проведения образовательными учреждениями профориентационной работы для оказания помощи учащимся в выборе будущей профессиональной деятельности на примере структуры МЧС России.
Для достижения поставленной цели необходимо постановить и решить следующие задачи:
1. Рассмотреть сущность профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
2. проанализировать исторические аспекты становления и развития профориентационной работы в России и зарубежом;
3. изучить особенности профориентационной модели в сфере МЧС;
4. организация работ по формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
5. управление развитием практик профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях.
Гипотеза исследования состоит в том, что профессиональная ориентация в сфере МЧС будет эффективной, если проводить работу по профориентации обучающихся в образовательных учреждениях в сфере МЧС, знать определенные установки и личностные особенности того или иного ученика, а также если будет разработана модель профориентационной работы в сфере МЧС в образовательной организации.
Для решения поставленных задач были исследованы следующие методы: анализ учебной литературы, статей, психологической литературы; изучение нормативно-правовых актов в сфере образования и МЧС, работ в области профориентации, моделирование, анкетирование, тестирование, наблюдение.
Теоретическую основу данного исследования составили труды таких ученых как, В.Г. Афанасьев, Т.Э. Дусь, О.В. Ярлыкова, Е.А. Климов, Т.Е. Ефимова, С.С. Гриншпун, В.П. Бондарев, С.П. Будникова, Б.С. Волков, Т.Ю. Дубовицких, В.Н. Жирнова, Ю.А. Кустов, А.В. Мордовская, Резапкина Г.В., С.В. Стацук, С.Н. Чистякова и др.
Научная новизна:
- Разработана модель профориентационной работы в сфере МЧС в образовательной организации;
- Определены наиболее эффективные пути и средства профориентационной работы в сфере МЧС в процессе формирования профессиональной направленности обучающихся в образовательных учреждениях.
Структурно магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников и литературы.
✅ Заключение
Актуальность исследования обусловлена тем, что организация профориентационной деятельности в сфере МЧС имеет свои особенности. В связи с тем, что в последние десятилетия наблюдается негативная тенденция увеличения количества чрезвычайных ситуаций, рост материального ущерба и людских потерь, именно природные и техногенные катастрофы являются глобальными проблемами для общества, а обеспечение безопасности жизнедеятельности является одной из важнейших проблем для всего человечества. В связи с этим, повышается значение в проведении профессиональной ориентации в сфере МЧС среди учащихся.
Анализ отечественного опыта изучения профориентации показал фрагментарность исследований, разорванность аспектов и отсутствие системности в подходе к рассмотрению такого сложного и многообразного процесса, как профориентация.
Рассматривая столь долгий и сложный путь становления и развития профориентационной работы в стране, мы видим взлеты и падения, проявление интереса к проблеме и исторические отступления от проблемы, но современное социально-экономическое миро построение актуализирует необходимость консолидированного взаимодействия всех заинтересованных сторон системы профориентационной работы путем коренного изменения организационных форм и структуры профориентации в стране.
В начале исследования были определены, цель, объект, предмет и гипотеза исследования. Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были решены следующие задачи:
Для достижения поставленной цели необходимо постановить и решить следующие задачи:
1. Рассмотрены сущность профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
2. проанализированы исторические аспекты становления и развития профориентационной работы в России и зарубежом;
3.рассмотрены особенности профориентационной модели в сфере МЧС;
4. произведен анализ организации работ по формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
5. разработана модель управления процессом профориентационной работы образовательной организации в сфере МЧС.
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы «Управление развитием школьных практик профессиональной ориентации в сфере гражданской обороны чрезвычайных ситуаций и ликвидации последствий стихийных бедствий» рассматривалась эффективность работы образовательных учреждений и структуры органов МЧС по данной теме. Был проведен анализ модели управления процессом профоринтационной работы образовательных организаций в сфере МЧС, ведущей идеей которой выступает системная работа по профориентации, которая повышает качество образовательного процесса и интерес обучающегося к сфере МЧС. В работе осуществлен анализ процесса личностно-профессионального самоопределения.
В исследовании проводится анализ определения облика кандидата в сферу МЧС - путем проведения опроса.
Таким образом, образ будущего специалиста в сфере МЧС, представляемый обучающимися школ, значительно отличается от учителей. Из этого следует, что педагогами необходимо проводить работу среди обучающихся о том, какими качествами, умениями должен обладать выпускник в области МЧС.
В настоящее время вопросы профориентационной работы в сфере МЧС принимают особенно актуальное значение. Это связано с:
- привлечением большого количества обучающихся поступить в вузы МЧС;
- набором наиболее подготовленных, заинтересованных в будущей специальности поступающих.
В исследовании была разработана модель управления процессом профориентационной работы образовательной организации в сфере МЧС ориентации. Разработанная модель предоставляет возможность точно обозначить цели, задачи, подходы (системно-деятельный, индивидуальный, проблемный и коммуникативный подходы), а также формы профориентационной деятельности в сфере МЧС.
Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале исследования, полностью доказана, так как профессиональная ориентация в сфере МЧС будет эффективной, если проводить работу по профориентации обучающихся в образовательных учреждениях в сфере МЧС, необходимо знать определенные установки и личностные особенности того или иного ученика. Так же необходимо чтобы аспекты модели управления процессом профессионально ориентированной работы должны быть включены в образовательную программу, программу подготовки и программы развития учреждений.
Анализ отечественного опыта изучения профориентации показал фрагментарность исследований, разорванность аспектов и отсутствие системности в подходе к рассмотрению такого сложного и многообразного процесса, как профориентация.
Рассматривая столь долгий и сложный путь становления и развития профориентационной работы в стране, мы видим взлеты и падения, проявление интереса к проблеме и исторические отступления от проблемы, но современное социально-экономическое миро построение актуализирует необходимость консолидированного взаимодействия всех заинтересованных сторон системы профориентационной работы путем коренного изменения организационных форм и структуры профориентации в стране.
В начале исследования были определены, цель, объект, предмет и гипотеза исследования. Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были решены следующие задачи:
Для достижения поставленной цели необходимо постановить и решить следующие задачи:
1. Рассмотрены сущность профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
2. проанализированы исторические аспекты становления и развития профориентационной работы в России и зарубежом;
3.рассмотрены особенности профориентационной модели в сфере МЧС;
4. произведен анализ организации работ по формирования профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях;
5. разработана модель управления процессом профориентационной работы образовательной организации в сфере МЧС.
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы «Управление развитием школьных практик профессиональной ориентации в сфере гражданской обороны чрезвычайных ситуаций и ликвидации последствий стихийных бедствий» рассматривалась эффективность работы образовательных учреждений и структуры органов МЧС по данной теме. Был проведен анализ модели управления процессом профоринтационной работы образовательных организаций в сфере МЧС, ведущей идеей которой выступает системная работа по профориентации, которая повышает качество образовательного процесса и интерес обучающегося к сфере МЧС. В работе осуществлен анализ процесса личностно-профессионального самоопределения.
В исследовании проводится анализ определения облика кандидата в сферу МЧС - путем проведения опроса.
Таким образом, образ будущего специалиста в сфере МЧС, представляемый обучающимися школ, значительно отличается от учителей. Из этого следует, что педагогами необходимо проводить работу среди обучающихся о том, какими качествами, умениями должен обладать выпускник в области МЧС.
В настоящее время вопросы профориентационной работы в сфере МЧС принимают особенно актуальное значение. Это связано с:
- привлечением большого количества обучающихся поступить в вузы МЧС;
- набором наиболее подготовленных, заинтересованных в будущей специальности поступающих.
В исследовании была разработана модель управления процессом профориентационной работы образовательной организации в сфере МЧС ориентации. Разработанная модель предоставляет возможность точно обозначить цели, задачи, подходы (системно-деятельный, индивидуальный, проблемный и коммуникативный подходы), а также формы профориентационной деятельности в сфере МЧС.
Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале исследования, полностью доказана, так как профессиональная ориентация в сфере МЧС будет эффективной, если проводить работу по профориентации обучающихся в образовательных учреждениях в сфере МЧС, необходимо знать определенные установки и личностные особенности того или иного ученика. Так же необходимо чтобы аспекты модели управления процессом профессионально ориентированной работы должны быть включены в образовательную программу, программу подготовки и программы развития учреждений.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.