Помощь студентам в учебе
Женские образы в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
|
Введение 2
Глава1. «Ревизор» в художественном мире Н.В. Гоголя 4
1.1. Творческая судьба писателя 4
1.2. «Самая великая пьеса, написанная в России...»(В.Набоков). История создания бессмертной комедии 9
Глава2. Художественные особенности «Ревизора» 17
2.1. Своеобразие драматургического конфликта произведения 17
2.2. Женские образы комедии в изображении и оценке Н.В. Гоголя 23
Глава 3. «Ревизор» в системе современного литературного образования школьников 33
3.1. Комедия в современных программах литературного образования 33
3.2. «Ревизор» в учебниках и учебных пособиях по литературе 36
Заключение 41
Список использованной литературы 44
Глава1. «Ревизор» в художественном мире Н.В. Гоголя 4
1.1. Творческая судьба писателя 4
1.2. «Самая великая пьеса, написанная в России...»(В.Набоков). История создания бессмертной комедии 9
Глава2. Художественные особенности «Ревизора» 17
2.1. Своеобразие драматургического конфликта произведения 17
2.2. Женские образы комедии в изображении и оценке Н.В. Гоголя 23
Глава 3. «Ревизор» в системе современного литературного образования школьников 33
3.1. Комедия в современных программах литературного образования 33
3.2. «Ревизор» в учебниках и учебных пособиях по литературе 36
Заключение 41
Список использованной литературы 44
Многим знакомы такие произведения искусства, как «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Ревизор», «Тарас Бульба», «Мертвые души». И без сомнения все знают, кто является создателем этих и многих других шедевров - Н. В. Гоголь, классик русской литературы, великий писатель, драматург, публицист и критик. Николай Гоголь был загадкой, которую пытались понять многие ученые. Никто не оспаривает в нем художественного гения, но никто не может дать ему точного определения. Как в своих художественных произведениях, так и в своей жизни Гоголь был оригинален, или, скорее, он был верен себе, и этот факт выделял его из русского общества времен правления Николая I.
Актуальность темы ВКР состоит в том, что произведения писателя являются обязательными для изучения в школах и вузах. В честь Николая Васильевича Гоголя в нашей стране и других странах выпускались почтовые марки. Именем Гоголя названы многие улицы, драматический театр, учебные заведения и даже кратер на Меркурии.
Произведения мастера гиперболы и гротеска лежат в основе современных театральных постановок; создаются и произведения киноискусства. Например, в 2017 году российские зрители увидели премьеру готического детективного сериала «Гоголь. Начало» с Александром Петровым и Олегом Меньшиковым в главных ролях. Опираясь на всё вышесказанное, определим цель работы: осмыслить средства создания женских образов в бессмертной комедии «Ревизор».
Для достижения поставленной цели нужно решить следующие задачи:
1. проследить творческий путь писателя;
2. рассмотреть историю создания бессмертной комедии;
3. раскрыть своеобразие драматургического конфликта произведения;
4. охарактеризовать систему образов комедии;
5. проанализировать пути изучения «Ревизора», представленные в УМК по литературе;
6. описать методические подходы к постижению функциональной значимости женских образов в «Ревизоре».
Объект исследования: комедия «Ревизор».
Предмет исследования: система образов комедии.
Методы исследования: общенаучные методы дедукции, индукции, анализа, синтеза, обобщения и сравнения, а также сравнительно-сопоставительный метод, проблемный метод, метод творческого чтения.
Теоретико-методологическая основа исследования: в ходе написания ВКР были изучены работы таких ученых, как Ю.В. Манн, Ю. С. Сорокин, А.Н. Степанов, В.Г. Березин, Г.М. Фридлендер, А.В. Западов, и многих других.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что она значительно обогатила знания о комедии Н.В. Гоголя.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что её материалы и результаты могут быть использованы для разработок уроков по изучению творчества Н.В. Гоголя в средних общеобразовательных учреждениях.
Структура ВКР выстраивается в соответствии с поставленными исследовательскими задачами. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы
Актуальность темы ВКР состоит в том, что произведения писателя являются обязательными для изучения в школах и вузах. В честь Николая Васильевича Гоголя в нашей стране и других странах выпускались почтовые марки. Именем Гоголя названы многие улицы, драматический театр, учебные заведения и даже кратер на Меркурии.
Произведения мастера гиперболы и гротеска лежат в основе современных театральных постановок; создаются и произведения киноискусства. Например, в 2017 году российские зрители увидели премьеру готического детективного сериала «Гоголь. Начало» с Александром Петровым и Олегом Меньшиковым в главных ролях. Опираясь на всё вышесказанное, определим цель работы: осмыслить средства создания женских образов в бессмертной комедии «Ревизор».
Для достижения поставленной цели нужно решить следующие задачи:
1. проследить творческий путь писателя;
2. рассмотреть историю создания бессмертной комедии;
3. раскрыть своеобразие драматургического конфликта произведения;
4. охарактеризовать систему образов комедии;
5. проанализировать пути изучения «Ревизора», представленные в УМК по литературе;
6. описать методические подходы к постижению функциональной значимости женских образов в «Ревизоре».
Объект исследования: комедия «Ревизор».
Предмет исследования: система образов комедии.
Методы исследования: общенаучные методы дедукции, индукции, анализа, синтеза, обобщения и сравнения, а также сравнительно-сопоставительный метод, проблемный метод, метод творческого чтения.
Теоретико-методологическая основа исследования: в ходе написания ВКР были изучены работы таких ученых, как Ю.В. Манн, Ю. С. Сорокин, А.Н. Степанов, В.Г. Березин, Г.М. Фридлендер, А.В. Западов, и многих других.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что она значительно обогатила знания о комедии Н.В. Гоголя.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что её материалы и результаты могут быть использованы для разработок уроков по изучению творчества Н.В. Гоголя в средних общеобразовательных учреждениях.
Структура ВКР выстраивается в соответствии с поставленными исследовательскими задачами. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы
Художественное мастерство Н. В. Гоголя — это лишь одна сторона многогранного творчества великого писателя, но она имеет столь существенное значение для учебно-воспитательной работы в школе, что заслуживает особого внимания учителя.
Чтение и изучение произведений Гоголя проходят через весь курс средней школы. Уже в V классе в программе предлагаются для внеклассного чтения «Вечера на хуторе близ Диканьки»; в VI классе для классной работы — «Тарас Бульба» и отрывок из «Страшной мести» (описание Днепра), а для домашнего чтения — «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» и «Старосветские помещики». В 7-9 классах продолжается знакомство с бессмертными произведениями Николая Васильевича Гоголя – с его «Ревизором» и «Мертвыми душами». В X классе, повторяя в конце года основные этапы историко-литературного курса, ученики не могут не остановиться в этом широком историческом плане на осмыслении роли Гоголя в русской и мировой литературе.
Таким образом, средняя школа имеет достаточно возможностей для того, чтобы ознакомить учеников с художественным мастерством Гоголя.
«В «Ревизоре» я решил собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем». («Авторская исповедь»)[21].
Действие «Ревизора» происходит в безымянном провинциальном городке, одном из бесчисленных городов Российской империи. Самоуверенный городничий и чиновники со дня на день с тревогой ожидают приезда ревизора, поэтому, когда в город прибывает человек столичной внешности, они принимают его за высокопоставленного чиновника. И вот все эти люди, много лет занимающие свои места (и начавший «тяжёлую службу с низших чинов» городничий, и «несколько вольнодумный» судья, и проныра и плут, попечитель богоугодных заведений и т.д.) приняли за высокого столичного чина «несколько приглуповатого», «без царя в голове» двадцатитрехлетнего Ивана Александровича Хлестакова... Комедийная интрига развивается до известия о приезде настоящего ревизора.
Невозможно не сказать о гениальности и таланте автора: «Ревизор» был создан Гоголем в 27 лет. Как тонко и точно ему удалось показать современную ему действительность!
Самый яркий образ комедии – Хлестаков, тот самый, кто был виновником необыкновенных событий. Гоголь сразу дает понять зрителю, что Хлестаков не ревизор (предвосхищая появление Хлестакова рассказом о нем Осипа). Однако не сразу становится понятной вся суть этого персонажа и его отношение к своим ревизионным «обязанностям».
Примечательно, что единственным положительным лицом в комедии выступает смех.
Своё место в комедии занимают и женские образы. Это, прежде всего, жена и дочь городничего. Они выписаны убедительно и ярко. Женские образы помогают зрителю и читателю составить более полное и цельное представление о нравах, обычаях, характере жизни провинциального городишки, который специально не назван Гоголем; следовательно, речь может идти обо всей провинциальной России того времени.
Грустно, ко всему прочему, видеть Марью Антоновну, юную, нежную девушку – дочь городничего – столь пошло и легкомысленно проживающую свою жизнь по уже заученному шаблону – примеру собственной матери…
В пьесе читатель встречает и других героинь, например, жен местных провинциальных чиновников. Однако, кажется, что все они на одно лицо, независимо от несущественных различий в иерархии социального положения: льстивы, завистливы, болтливы и глупы. Все их желания ограничены лишь страстью к наживе и комфорту, положению в обществе. Эпизодические персонажи помогают увидеть и прочувствовать целостную картину изображаемой в комедии жизни, сделать эту картину более яркой и убедительной.
Ревизор знаменует собой новую эпоху в развитии театрального искусства в России. Все комедии и драмы, разыгрываемые в то время в России (за исключением, может быть, «Несчастья от интеллигенции», которого, однако, не пустили на сцену) едва ли заслуживали названия драматической литературы: так несовершенны и незначительны они были. «Ревизор» же продемонстрировал несомненные драматургические находки и ценности: его сценические качества сможет увидеть и воплотить каждый хороший актер; его искрометный юмор; естественный характер комических сцен, вытекающих из самих характеров тех, кто выступает в этой комедии; чувство меры, которое пронизывает ее. Всё это делает «Ревизора» одной из лучших комедий в литературе и театральном искусстве.
Всё вышесказанное определило то значительное место, которое занимает комедия в системе современного литературного образования, интерес к ней современных исследователей и яркую театральную жизнь.
Чтение и изучение произведений Гоголя проходят через весь курс средней школы. Уже в V классе в программе предлагаются для внеклассного чтения «Вечера на хуторе близ Диканьки»; в VI классе для классной работы — «Тарас Бульба» и отрывок из «Страшной мести» (описание Днепра), а для домашнего чтения — «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» и «Старосветские помещики». В 7-9 классах продолжается знакомство с бессмертными произведениями Николая Васильевича Гоголя – с его «Ревизором» и «Мертвыми душами». В X классе, повторяя в конце года основные этапы историко-литературного курса, ученики не могут не остановиться в этом широком историческом плане на осмыслении роли Гоголя в русской и мировой литературе.
Таким образом, средняя школа имеет достаточно возможностей для того, чтобы ознакомить учеников с художественным мастерством Гоголя.
«В «Ревизоре» я решил собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем». («Авторская исповедь»)[21].
Действие «Ревизора» происходит в безымянном провинциальном городке, одном из бесчисленных городов Российской империи. Самоуверенный городничий и чиновники со дня на день с тревогой ожидают приезда ревизора, поэтому, когда в город прибывает человек столичной внешности, они принимают его за высокопоставленного чиновника. И вот все эти люди, много лет занимающие свои места (и начавший «тяжёлую службу с низших чинов» городничий, и «несколько вольнодумный» судья, и проныра и плут, попечитель богоугодных заведений и т.д.) приняли за высокого столичного чина «несколько приглуповатого», «без царя в голове» двадцатитрехлетнего Ивана Александровича Хлестакова... Комедийная интрига развивается до известия о приезде настоящего ревизора.
Невозможно не сказать о гениальности и таланте автора: «Ревизор» был создан Гоголем в 27 лет. Как тонко и точно ему удалось показать современную ему действительность!
Самый яркий образ комедии – Хлестаков, тот самый, кто был виновником необыкновенных событий. Гоголь сразу дает понять зрителю, что Хлестаков не ревизор (предвосхищая появление Хлестакова рассказом о нем Осипа). Однако не сразу становится понятной вся суть этого персонажа и его отношение к своим ревизионным «обязанностям».
Примечательно, что единственным положительным лицом в комедии выступает смех.
Своё место в комедии занимают и женские образы. Это, прежде всего, жена и дочь городничего. Они выписаны убедительно и ярко. Женские образы помогают зрителю и читателю составить более полное и цельное представление о нравах, обычаях, характере жизни провинциального городишки, который специально не назван Гоголем; следовательно, речь может идти обо всей провинциальной России того времени.
Грустно, ко всему прочему, видеть Марью Антоновну, юную, нежную девушку – дочь городничего – столь пошло и легкомысленно проживающую свою жизнь по уже заученному шаблону – примеру собственной матери…
В пьесе читатель встречает и других героинь, например, жен местных провинциальных чиновников. Однако, кажется, что все они на одно лицо, независимо от несущественных различий в иерархии социального положения: льстивы, завистливы, болтливы и глупы. Все их желания ограничены лишь страстью к наживе и комфорту, положению в обществе. Эпизодические персонажи помогают увидеть и прочувствовать целостную картину изображаемой в комедии жизни, сделать эту картину более яркой и убедительной.
Ревизор знаменует собой новую эпоху в развитии театрального искусства в России. Все комедии и драмы, разыгрываемые в то время в России (за исключением, может быть, «Несчастья от интеллигенции», которого, однако, не пустили на сцену) едва ли заслуживали названия драматической литературы: так несовершенны и незначительны они были. «Ревизор» же продемонстрировал несомненные драматургические находки и ценности: его сценические качества сможет увидеть и воплотить каждый хороший актер; его искрометный юмор; естественный характер комических сцен, вытекающих из самих характеров тех, кто выступает в этой комедии; чувство меры, которое пронизывает ее. Всё это делает «Ревизора» одной из лучших комедий в литературе и театральном искусстве.
Всё вышесказанное определило то значительное место, которое занимает комедия в системе современного литературного образования, интерес к ней современных исследователей и яркую театральную жизнь.