Аннотация 2
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности 8
1.1 Развитие совместного творчества детей 6-7 лет в изобразительной деятельности как психолого-педагогическая проблема 8
1.2 Особенности развития совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности 9
Глава 2. Экспериментальное исследование развития совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности 14
2.1 Выявление уровня развития совместного творчества детей 6-7 лет 14
2.2 Организация и осуществление работы по развитию совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности 28
2.3 Анализ эффективности работы по развитию совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности 35
Заключение 46
Список используемой литературы 49
Приложения 53
Купить

Многие качества человека закладываются в дошкольном периоде, ведь в процессе изучения окружающего мира ребенок учится взаимодействовать, общаться и сотрудничать с людьми. Взаимодействуя с окружающими людьми, ребенок черпает много новой и интересной информации, он выражает свои эмоции, проявляет чувства к тому или иному событию - все это называется познавательно-исследовательской деятельностью. Именно в ней детям 6-7 лет необходимы содержательные конструктивные контакты со сверстниками.
В современном мире образовательного процесса серьезный акцент делается на развитие гуманистических принципов, которые, в свою очередь, позволяют развивать гуманные отношения между детьми, такие как партнерство, сотрудничество, умение работать сплоченно в группе, в подгруппах и в парах. Такое отношение между детьми способствует становлению личности, которая будет легко ориентироваться в социуме.
Многие исследователи занимались изучением проблемы совместной деятельности и изучали различные ее аспекты, так, например: Ш.А. Амонашвили, Т.И. Бабаева, М.И. Лисина, Е.В. Субботский, В.Г. Маралов рассматривали диалогическую структуру и деятельностный, гуманистический характер сотрудничества; Д.В. Менджерицкая и В.Я. Воронова изучали данный процесс в игровой деятельности; Р.С. Буре и М.В. Крулехт прослеживали данную проблему в трудовой деятельности; Т.С. Комарова, Л.И. Тажибаева, Д.И. Воробьева, И.А. Рудовская анализировали проблему с позиций изобразительной деятельности.
Впервые опыт сотрудничества со сверстниками происходит в дошкольном возрасте, ведь именно этот возраст является сенситивным периодом для овладения эффективной совместной детской деятельностью. Одной из таких является изобразительная деятельность.
Таким образом, было выявлено противоречие между необходимостью развития совместного творчества детей 6-7 лет и недостаточным использованием совместной деятельности детей для решения данной задачи дошкольного образования. Актуальность темы исследования заключается в том, что изобразительная деятельность является сенситивном в развитии совместного творчества детей дошкольного возраста. Это противоречие определило выбор данной темы исследования.
Вследствие выявленного противоречия была обозначена проблема исследования: недостаточное использование совместной изобразительной деятельности детей в условиях дошкольного образования для развития совместного творчества детей 6-7 лет.
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально доказать возможность развития совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности.
Объект исследования - процесс развития совместного творчества детей 6-7 лет.
Предмет исследования - изобразительная деятельность как средство развития совместного творчества детей 6-7 лет.
Гипотеза исследования. Эффективность процесса развития совместного творчества детей 6-7 лет в изобразительной обеспечивается:
• привлечением детей к выполнению совместных заданий, которые будут способствовать развитию у детей эмоционально-положительной направленности на сверстника в процессе изобразительной деятельности;
• целенаправленным включением детей в изобразительную деятельность, которая требует от детей принятия общего решения, распределения ролей, сотрудничества;
• самостоятельной творческой деятельностью детей в парах, в подгруппах и группе, которая направляет к распределению функций, определению замысла, к умению договариваться.
В соответствии с целью и гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:
1) изучить психолого-педагогическую литературу по теме развития совместного творчества детей в процессе изобразительной деятельности;
2) выявить уровень развития совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности;
Экспериментально апробировать содержание работы по развитию совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности.
Для реализации задач исследования и проверки исходной гипотезы был использован комплекс подходящих объекту и предмету исследования методов: теоретические (анализ педагогической, психологической и методической литературы), эмпирические (наблюдение, эксперимент, анализ продуктов детской деятельности), методы обработки результатов (качественный и количественный анализы результатов исследования), интерпретация и обобщения опыта.
Теоретическая основа исследования. Наш подход к исследуемой проблеме основан на результатах исследований, проведенных под руководством Т.С. Комаровой, Л.И. Тажибаевой, Д.И. Воробьевой, И.А. Рудовской, в которых было показано, что освоение детьми изобразительной деятельности оказывает влияние на развитие совместного творчества.
Новизна исследования заключается в том, что на основе анализа современных теорий и художественно-творческих технологий обоснована возможность развития совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности.
Теоретическая значимость исследования: описано содержание работы по развитию совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности в условиях ДОО.
Практическая значимость исследования состоит в том, что были разработаны методики и разработан перспективный план развития совместного творчества детей 6-7 лет в изобразительной деятельности, которые в дальнейшем могут использоваться в дошкольной организации для изучения особенностей развития совместного творчества детей 6-7 лет в процессе изобразительной деятельности.
Экспериментальной базой исследования является детский сад п. Дивный Ульяновской области. В исследовании принимало участие 20 детей 6-7 лет.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (30 источников) и 10 приложений. Текст работы иллюстрируют 8 рисунков и 11 таблиц.
Купить