Помощь студентам в учебе
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ХРАНЕНИЯ И ДЕМОНСТРАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
|
Введение 12
1. Научно-исследовательская часть 14
1.1 История мебели для хранения 14
1.2 Методы проектирования 14
1.3 Анализ аналогов 16
1.3.1 Офисное оборудование 16
1.3.2 Библиотечное оборудование 18
1.3.3 Музейное оборудование 20
1.4 Анализ помещения 21
1.5 Цветовое оформление учебной аудитории и его влияние на образовательный и творческий
процесс 24
1.5.1 Психоэмоциональное воздействие цвета 24
1.5.2 Цвет и работоспособность 26
1.5.3 Приемы организации цвета в учебном помещении 27
1.6 Анализ материалов, применяемых при изготовлении мебели для учебных аудиторий 28
1.6.1 Требования, предъявляемые к мебели для учебных аудиторий 28
1.6.2 Сравнительный анализ материалов 29
2. Проектно-художественная часть 31
2.1 Сценография проекта 31
2.2 Формообразование 33
2.3 Функциональность 38
2.4 Эргономический анализ 39
2.4 Колористический анализ 42
2.4.1 Выбор палитры 42
2.4.2 Цветовой ключ 45
2.4.3 Зрительное восприятие палитры 47
2.4.4 Применение выбранной палитры на объекте проектирования 48
3. Разработка художественно-конструкторского решения 50
3.1 Конструктивные решения 50
3.2 Конструкторская документация 53
3.3 3Б-моделирование 54
3.4 Создание макета 54
3.5 Концепция презентационной части 58
3.5.1 Выбор шрифтовой группы 58
3.5.2 Фирменный стиль подачи, цветовое решение 60
3.5.4 Макет презентации 62
3.5.5. Создание видеоролика 63
4. Финансовый менеджмент, ресурсоэффективность и ресурсосбережение 66
Введение 66
4.1 Оценка коммерческого потенциала и перспективности проведения исследований с позиции
ресурсоэффективности и ресурсосбережения 67
4.1.1 Потенциальные потребители результатов исследования 67
4.1.2 Анализ конкурентных технических решений 68
4.1.3 Технология QuaD 69
4.1.4 SWOT-анализ 70
4.2 Планирование научно-исследовательских работ 71
4.2.1 Структура работ в рамках научного исследования 71
4.2.3 Разработка графика проведения научного исследования 71
4.2.4 Бюджет научно-технического исследования 71
4.2.4.1 Расчет материальных затрат НТИ 72
4.2.4.2 Расчет затрат на потребляемую компьютером электроэнергию 73
4.2.4.3 Основная заработная плата исполнителей темы 73
4.2.4.4 Дополнительная заработная плата исполнителей темы 75
4.2.4.5 Отчисления во внебюджетные фонды (страховые отчисления) 76
4.2.4.6 Накладные расходы 76
4.2.4.7 Формирование бюджета затрат научно-исследовательского проекта 77
4.3 Определение ресурсной (ресурсосберегающей), финансовой, бюджетной, социальной и
экономической эффективности исследования 78
5. Социальная ответственность 82
Введение 82
5.1.1 Анализ выявленных вредных факторов при разработке и эксплуатации проектируемого
решения 83
5.1.1.2 Повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны 83
5.1.1.3 Недостаточная освещенность рабочей зоны, прямая и отраженная блескость 84
5.1.1.4 Нервно-психические перегрузки 85
5.1.2.1 Острые кромки, заусенцы и шероховатость на поверхностях заготовок, инструментов и
оборудования 85
5.1.2.2 Электрический ток 86
5.1.2.3 Пожаровзрывобезопасность 87
5.2 Экологическая безопасность 87
5.3 Безопасность в чрезвычайных ситуациях 88
5.3.2 Необходимые действия при возникновении пожара в помещении 89
5.4 Правовые и организационные вопросы обеспечения безопасности 89
Список использованных источников 93
Приложение А 98
Приложение А.1 99
Приложение Б 101
Приложение В 103
Приложение Г 104
Приложение Д 105
Приложение Д.1 106
Приложение Д.2 107
Приложение Е 108
Приложение Ж 109
Приложение К 110
Приложение Л 111
Приложение М 112
Приложение Н 113
Приложение П 114
1. Научно-исследовательская часть 14
1.1 История мебели для хранения 14
1.2 Методы проектирования 14
1.3 Анализ аналогов 16
1.3.1 Офисное оборудование 16
1.3.2 Библиотечное оборудование 18
1.3.3 Музейное оборудование 20
1.4 Анализ помещения 21
1.5 Цветовое оформление учебной аудитории и его влияние на образовательный и творческий
процесс 24
1.5.1 Психоэмоциональное воздействие цвета 24
1.5.2 Цвет и работоспособность 26
1.5.3 Приемы организации цвета в учебном помещении 27
1.6 Анализ материалов, применяемых при изготовлении мебели для учебных аудиторий 28
1.6.1 Требования, предъявляемые к мебели для учебных аудиторий 28
1.6.2 Сравнительный анализ материалов 29
2. Проектно-художественная часть 31
2.1 Сценография проекта 31
2.2 Формообразование 33
2.3 Функциональность 38
2.4 Эргономический анализ 39
2.4 Колористический анализ 42
2.4.1 Выбор палитры 42
2.4.2 Цветовой ключ 45
2.4.3 Зрительное восприятие палитры 47
2.4.4 Применение выбранной палитры на объекте проектирования 48
3. Разработка художественно-конструкторского решения 50
3.1 Конструктивные решения 50
3.2 Конструкторская документация 53
3.3 3Б-моделирование 54
3.4 Создание макета 54
3.5 Концепция презентационной части 58
3.5.1 Выбор шрифтовой группы 58
3.5.2 Фирменный стиль подачи, цветовое решение 60
3.5.4 Макет презентации 62
3.5.5. Создание видеоролика 63
4. Финансовый менеджмент, ресурсоэффективность и ресурсосбережение 66
Введение 66
4.1 Оценка коммерческого потенциала и перспективности проведения исследований с позиции
ресурсоэффективности и ресурсосбережения 67
4.1.1 Потенциальные потребители результатов исследования 67
4.1.2 Анализ конкурентных технических решений 68
4.1.3 Технология QuaD 69
4.1.4 SWOT-анализ 70
4.2 Планирование научно-исследовательских работ 71
4.2.1 Структура работ в рамках научного исследования 71
4.2.3 Разработка графика проведения научного исследования 71
4.2.4 Бюджет научно-технического исследования 71
4.2.4.1 Расчет материальных затрат НТИ 72
4.2.4.2 Расчет затрат на потребляемую компьютером электроэнергию 73
4.2.4.3 Основная заработная плата исполнителей темы 73
4.2.4.4 Дополнительная заработная плата исполнителей темы 75
4.2.4.5 Отчисления во внебюджетные фонды (страховые отчисления) 76
4.2.4.6 Накладные расходы 76
4.2.4.7 Формирование бюджета затрат научно-исследовательского проекта 77
4.3 Определение ресурсной (ресурсосберегающей), финансовой, бюджетной, социальной и
экономической эффективности исследования 78
5. Социальная ответственность 82
Введение 82
5.1.1 Анализ выявленных вредных факторов при разработке и эксплуатации проектируемого
решения 83
5.1.1.2 Повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны 83
5.1.1.3 Недостаточная освещенность рабочей зоны, прямая и отраженная блескость 84
5.1.1.4 Нервно-психические перегрузки 85
5.1.2.1 Острые кромки, заусенцы и шероховатость на поверхностях заготовок, инструментов и
оборудования 85
5.1.2.2 Электрический ток 86
5.1.2.3 Пожаровзрывобезопасность 87
5.2 Экологическая безопасность 87
5.3 Безопасность в чрезвычайных ситуациях 88
5.3.2 Необходимые действия при возникновении пожара в помещении 89
5.4 Правовые и организационные вопросы обеспечения безопасности 89
Список использованных источников 93
Приложение А 98
Приложение А.1 99
Приложение Б 101
Приложение В 103
Приложение Г 104
Приложение Д 105
Приложение Д.1 106
Приложение Д.2 107
Приложение Е 108
Приложение Ж 109
Приложение К 110
Приложение Л 111
Приложение М 112
Приложение Н 113
Приложение П 114
Несмотря на многообразие существующих на рынке систем хранения, существует необходимость в проектировании современного оборудования для узкоспециализированных аудиторий, которое предусматривает удобное размещение и хранение больших форматов графических и объемно пространственных работ студентов в помещениях небольшого размера. В учебных аудиториях, где необходимо размещать графические работы студентов часто недостаточно свободного места, а также стопки бумаги имеют большой вес, что мешает получить быстрый доступ к необходимым работам. Но, существующие унифицированные мебельные комплекты в учебных аудиториях, как правило, не соответствуют необходимым требованиям.
Существующие аналоги занимают много места в помещении, не вписываются в различные интерьеры, обладают малой степенью эстетичности, маломобильны, либо не практичны в использовании. Целью проекта является создание комплекта мебели, который должен совмещать в себе функции хранения и демонстрации учебных работ.
Создаваемая система хранения должна располагаться в помещении таким образом, чтобы не занимать большое пространство на полу, так как мебель в учебных аудиториях расставлена с учетом прописанных в специальных документах интервалов между партами, парты должны располагаться на определенном расстоянии от доски, а также учебная аудитория должна вмещать определенное количество мест для практических и лекционных занятий. Необходимо учесть дополнительные функции: демонстрация графических работ и макетов, возможность трансформации или передвижения.
В ходе работы необходимо выполнить следующие задачи:
• методом анализа выполнить оценку существующих на рынке решений, описать их преимущества и недостатки;
• с помощью метода контрольных вопросов выявить пожелания целевой аудитории;
• провести анализ особенностей эксплуатации оборудования для различных групп целевой аудитории, а также анализ процесса обучения;
• провести эргономические исследования;
• на этапе формообразования и эскизирования выбрать наиболее подходящее конструктивное решение;
• провести колористический анализ, выбрать и обосновать цветофактурное решение;
• выбрать наиболее подходящие материалы и технологии производства;
• оформить графическую часть проекта и выполнить макет.
В результате работы необходимо достичь новизны творческого решения, учесть эргономическую, экономическую и эстетическую составляющую проектируемого объекта.
Существующие аналоги занимают много места в помещении, не вписываются в различные интерьеры, обладают малой степенью эстетичности, маломобильны, либо не практичны в использовании. Целью проекта является создание комплекта мебели, который должен совмещать в себе функции хранения и демонстрации учебных работ.
Создаваемая система хранения должна располагаться в помещении таким образом, чтобы не занимать большое пространство на полу, так как мебель в учебных аудиториях расставлена с учетом прописанных в специальных документах интервалов между партами, парты должны располагаться на определенном расстоянии от доски, а также учебная аудитория должна вмещать определенное количество мест для практических и лекционных занятий. Необходимо учесть дополнительные функции: демонстрация графических работ и макетов, возможность трансформации или передвижения.
В ходе работы необходимо выполнить следующие задачи:
• методом анализа выполнить оценку существующих на рынке решений, описать их преимущества и недостатки;
• с помощью метода контрольных вопросов выявить пожелания целевой аудитории;
• провести анализ особенностей эксплуатации оборудования для различных групп целевой аудитории, а также анализ процесса обучения;
• провести эргономические исследования;
• на этапе формообразования и эскизирования выбрать наиболее подходящее конструктивное решение;
• провести колористический анализ, выбрать и обосновать цветофактурное решение;
• выбрать наиболее подходящие материалы и технологии производства;
• оформить графическую часть проекта и выполнить макет.
В результате работы необходимо достичь новизны творческого решения, учесть эргономическую, экономическую и эстетическую составляющую проектируемого объекта.
Спроектированное оборудование для хранения и демонстрации учебных проектов для учебной аудитории отвечает всем поставленным требованиям. Данное оборудование повышает производительность труда пользователя. Учтены пожелания пользователей, выявленные в ходе анкетирования. Новый комплект мебели создаст комфортную обстановку в учебной аудитории, обеспечит бережное хранение работ, а также возможность увидеть и оценить работы других учащихся. Также важной особенностью является возможность смены обстановки, выставочной экспозиции и цветового сценария.
В ходе работы над проектом были выполнены все задачи и пройдены этапы: анализ аналогов, выявление актуальности, сценография, эскизирование, формообразование, эргономический и колористический анализ, создание конструкторской документации, определение конструктивных особенностей, ЗБ-визуализация, создание презентационной части, макета. А также выполнены задания по финансовому менеджменту и социальной ответственности.
В результате создан проект универсального оборудования, которое решает проблему хранения больших форматов бумаги в помещениях различного назначения.
В ходе работы над проектом были выполнены все задачи и пройдены этапы: анализ аналогов, выявление актуальности, сценография, эскизирование, формообразование, эргономический и колористический анализ, создание конструкторской документации, определение конструктивных особенностей, ЗБ-визуализация, создание презентационной части, макета. А также выполнены задания по финансовому менеджменту и социальной ответственности.
В результате создан проект универсального оборудования, которое решает проблему хранения больших форматов бумаги в помещениях различного назначения.