Основная цель создания образовательных организаций и учреждений заключается в координации и формализации деятельности людей, реализуемые в целях удовлетворения имеющей приоритетное социальное значение потребности в обучении и воспитании молодых членов общества, создание условий для передачи молодому поколению научно-практических знаний, ценностей и идеологических установок, социально-политических норм и правил, профессиональных теоретических знаний, практических навыков и умений.
В целях эффективной реализации рассматриваемого вида деятельности, характеризующегося высоким уровнем своей сложности, необходимо сформировать систему образовательных учреждений: дошкольные
образовательные учреждения, средние школы, училища, техникумы, институты, академии, университеты.
Дальнейшие перспективные направления развития системы среднего профессионального образования содержат в своем структурном составе необходимость организации механизмы непрерывного мониторинга текущих и будущих потребностей, которые рынок труда предъявляет в отношении квалифицированных специалистов; модернизации механизма формирования регионального государственного заказа в аспекте подготовки кадров в организациях среднего профессионального образования; развития системы государственно-частного партнерства в области профессионального образования, реализация дальнейших мероприятий по расширению степени вовлечения работодателей в процесс реализации курса региональной государственной политики в области образования, разработка перечня направлений подготовки кадров, принятие активного участия в процессах контроля для отслеживания качества услуг, предоставляемых системой профессионального образования.
Одновременно с этим нужно указать, что система профессионального образования характеризуется рядом приоритетных проблем, и для инновационного развития требуется найти максимально эффективное решение этих задач на условиях оперативности:
- несоответствие роста потребностей в кадровых ресурсах и отсутствие и объективного прогноза по экономическим отраслям;
- неэффективное использование специалистов со средним профессиональным образованием;
- невысокий уровень стартовой заработной платы выпускников ОУ СПО, отсутствие должной системы их социальной защиты;
- незаинтересованность современных работодателей в деятельности по созданию образовательных программ, внесению корректив в структурное содержание определённых дисциплин отраслевого профиля, участию в системе целевых договоров на обучение;
- отсутствие долгосрочных, среднесрочных прогнозов в подготовке специалистов;
- возникновения деформации между уровнем потребностей рынка труда и рынка образовательных услуг (образовательная система среднего образования ориентирована на дальнейшее поступление студентов в высшие учебные заведения, а рынок труда испытывает острую потребность в специалистах со средним профессиональным образованием);
- государство не проявляет должного интереса к вопросам сохранения СПО, и имеют место быть низкие показатели заработной платы педагогического состава ОУ СПО.
Помимо представленных выше рисков внешней среды, которые обусловлены рыночными изменениями в системе образовательных услуг, имеются также основания для формирования положительных прогнозов. С течением времени возникает острая необходимость в организации системы непрерывного образования, непрерывного повышения уровня квалификации лист лиц различных специальностей. Потребителями образовательных услуг зачастую выступают представители взрослого населения, которые в большинстве своем имеют базовое образование и обладают достаточным стажем работы. Современное учреждение среднего профессионального образования, вступившие на путь инновационного развития, реализует свою деятельность для решения задач, связанных с подготовкой высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов, а также задач, связанных с расширением области дополнительных образовательных услуг, предоставляемых населению.
Проведённая аналитическая оценка процесса функционирования училища, позволила установить ряд приоритетных проблем, решение которых требуется осуществить незамедлительно и максимально эффективно:
1. Низкая мотивация студентов, обуславливает повышение ожидание, которые студенты предъявляют в отношении развития карьеры и получаемой заработной платы, в результате чего снижается их конкурентоспособность на рынке трудовых ресурсов. Мы в данной ситуации придерживаемся позиции, в соответствии с которой причина кроется в том, что прослеживается недостаток профессионального воспитания и недостаточно развита профессиональной рефлексии на всех этапах обучения. Существует несколько эффективных методов решения этой проблемы, в частности обращение пристального внимания на деятельность по воспитанию навыков профессиональной самооценки, тесная взаимосвязь с социальными партнерами, привлекая их в данной ситуации в процессе сертификации выпускников.
2. Необходимо реализовать ряд мероприятий для модернизации материально-технической базы. Основная причина заключается в нехватке финансового обеспечения.
3. Неадекватный перечень направлений подготовки, который не в состоянии удовлетворить современные потребности регионального рынка труда. Мы в данной ситуации придерживаемся позиции, согласно которой эта причина обусловлена отсутствием обширных маркетинговых исследований рынка образовательных услуг, конкурентов и т.д. Результаты, которые были получены в процессе взаимодействия с социальными партнерами свидетельствует о том, что существует ряд направлений, по которым выпускники в ближайшую четырех-пятилетнюю перспективу будут востребованы на рынке трудовых ресурсов. В качестве основного метода решения данной проблемы мы определяем необходимость открытия новых специальностей и программ подготовки для выпуска квалифицированных кадров по рабочим специальностям.
Перечень предложенных мероприятий в случае их реализации создаст условия и предпосылки для:
- повышения численности педагогических работников, осуществляющих мероприятия по внедрению в структуру учебного процесса инновационных технологий образования и методика образовательной деятельности, предложенных в ФГОС СПО+ до 95%.
- повышения численности представителей реального экономического сектора, присутствующих в преподавательском составе, занимающихся преподаванием специальных и профильных дисциплин по программам подготовки специалистов среднего уровня до 25%.
- двукратного расширения баз практик
- повышения численности обучающихся по программам, реализация которых осуществляется при активном участии работодателей (в том числе мероприятия по организации прохождения студентами учебных и производственных практик, мероприятия по оценке результатов) до 85%.
- повышения численности студентов, средний балл аттестата которых составляет более 3,5 до 50%.
- повышения численности студентов, которым был выдан диплом СПО до 80%.
- повышения численности студентов, которым был выдан диплом СПО с отличием до 5%.
- повышения численности студентов, которым обладают портфолио профессиональных достижений до 50%.
- повышения степени удовлетворенности работодателей параметрами качества образовательных услуг, предоставляемых на базе училища до 85%.
- повышения численности педагогических работников училища, которые прошли мероприятия переподготовки и повышения квалификации по результатам стажировки на предприятиях и в организациях до 30%.
- расширения перечня мероприятий, реализуемых в целях повышения престижа специальностей в 2 раза.
- повышения степени удовлетворенности выпускников училища и их родителей показателями доступности и параметрами качества образовательных услуг, предоставляемых училищем до 95%.
- повышения численности студентов училища, которые демонстрируют высокую степень удовлетворенности аспекты комфортности образовательной среды, до 90%.



Купить