Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 30 детей подросткового возраста с нарушениями интеллекта в возрасте от 8 до 10 лет, из них 15 девочек и 15 мальчиков, которые составили экспериментальную группу 1 (младшие школьники), 30 детей подросткового возраста в возрасте от 13 до 14 лет, из них 15 девочек и 15 мальчиков, которые составили экспериментальную группу 2 (подростки).
Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы агрессии и агрессивного поведения младших школьников и подростков 6
1.1 Понятие агрессии в научной литературе 6
1.2 Причины агрессии и агрессивного поведения 11
1.3 Особенности и причины проявления агрессии младшими школьниками и подростками 15
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессии младших школьников и подростков 21
2.1 Организация и методика исследования 21
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 24
Заключение 32
Список используемой литературы 33
Приложение 36

Купить

Актуальность исследования. Изучение проблемы агрессии насчитывает несколько столетий. В качестве причин агрессивных столкновений в человеческом обществе часто рассматриваются факторы социальной и политической жизни, однако большую роль играют личностные характеристики людей, которые при определенных условиях могут приводить к сложной психологической борьбе, а иногда и к физическим столкновениям. Агрессивное поведение чаще всего понимается как мотивированные внешние действия, нарушающие правила сосуществования и нормы, причиняющие боль, наносящие вред, страдания людям. Агрессивность может служить как способом самозащиты, отстаивания своих прав, так и способом удовлетворения желаний и достижения цели.
Агрессия – осознанные действия, которые причиняют или намерены причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному. Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения. Агрессивность – свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств, для реализации своих целей, о чем указывали в своих работах А. Бандура , А.А. Реан и др.
Для большинства младших школьников и подростков характерны те или иные формы агрессии. Большинство детей обзываются, ссорятся, выражают агрессии физически и т.д. Непосредственные проявления детской агрессивности уступают место другим более миролюбивым формам поведения, когда ребенок усваивает нормы и правила поведения. Однако у определённой группы младших школьников и подрсотков агрессия, как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, преобразовываясь в устойчивое качество личности.
Степень разработанности проблемы. Сущность понятия «агрессия», «агрессивность» раскрыта в научных трудах зарубежных и отечественных ученых – А. Бандура, А.А. Реана, Э. Фромма и др. Причины проявления агрессии рассмотрены в работах К. Лоренца, З. Фрейда и др. Проблема проявления агрессивности детьми младшего школьного возраста и подростко проанализирована в работах Б.В. Антипина, Т.А. Болдыревой, Е.И. Изотовой и др.
Актуальность изучения проблемы проявления агрессивности детьми младшего школьного возраста и подростками в настоящее время обусловлена существующим противоречием между большим количеством современных младших школьников и подростков с проявлениями агрессии и агрессивности, и отсутствием у психологов школы действенных методов профилактики агрессивного поведения.
Проблемой данного исследования является рассмотрение вопросов, связанных с особенностью проявления агрессии младшими школьниками и подростками.
Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема исследования «Психодиагностика агрессии у младших школьников и подростков».
Цель исследования – провести психодиагностику агрессии младших школьников и подростков.
Объект исследования – агрессия младших школьников и подростков.
Предмет исследования – психодиагностика агрессии у младших школьников и подростков.
- Гипотеза исследования: предполагаем, что агрессия у младших школьников и подростков проявляется по-разному: у младших школьников определяющим фактором агрессии является импульсивность, у подростков – чувство несправедливости.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие агрессии в научной литературе.
2. Определить причины появления агрессии.
3. Охарактеризовать особенности проявлении агрессии у младших школьников и подростков.
4. Проанализировать по результатам эмпирического исследования особенности проявления агрессии детьми младшего школьного возраста и подростками.
В процессе исследования использовались следующие методы:
- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической, научной литературы, анализ понятийно-терминологической системы, обобщение, индукция, дедукция, моделирование;
- эмпирические: опрос, тестирование;
- методы количественного (ранжирование) и качественного (сбор, обработка) анализа полученных результатов исследования;
- статистические методы
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- подходы к агрессии как психологическому свойству личности – З. Фрейда, Э. Фромма и др.;
- подходы к изучению агрессивности в рамках возрастной психологии – Р. Бэрон, В.С. Дерябин и др.;
- подходы к изучению агрессивного поведения младших школьников и подрсотков – И.А. Милюкова, Е.А. Чекунова и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты эмпирического исследования могут быть использованы для планирования профилактической работы агрессивного поведения с младшими школьниками и подростками.
Структура работы: исследование состоит введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.

Купить