ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. АНАЛИЗ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ РАЗРАБОТКИ КОНТЕНТОВ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ 6
1.1 Характеристика предприятия и его деятельности 6
1.2 Понятие дистанционного обучения 8
1.3 Анализ бизнес-процессов разработки контентов, нуждающихся в
автоматизации 12
Глава 2. РАЗРАБОТКА И ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ
СОПРОВОЖДЕНИЯ КОНТЕНТОВ 17
2.1 Определение требований к системе 17
2.2 Разработка диаграммы вариантов использования 19
2.3 Разработка логической модели данных 24
2.3.1 Логическая модель данных 24
2.3.2 Выбор системы управления базой данных 25
2.4 Физическое моделирование данных 27
2.5 Разработка диаграммы компонентов системы 28
2.6 Разработка диаграммы развертывания системы 30
Глава 3. РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ КОНТЕНТОВ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 32
3.1 Выбор языка программирования 32
3.2 Реализация основных функциональных компонентов системы 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
На настоящий момент, во всем мире существует большое количество разных предприятий. Главным фактором успеха какого-либо из этих предприятий является квалифицированная автоматизация всех его бизнес- процессов. Управление передовым предприятием в условиях рыночной экономики представляет из себя непростой процесс, включающий в себя выбор и реализацию особого комплекта управленческих воздействий имея цель стратегической задачи обеспечивания его устойчивого финансового и социально-экономического развития.
Развитие новых информационных технологий, средств коммуникации и взаимосвязи требует неизменного роста объема знаний, нужного любому человеку в своей деятельности. Каждый работник или кандидат на вакансию ощущает потребность в увеличении собственной квалификации и навыка. Главы компаний заинтересованы в повышении уровня знаний и переподготовки собственных сотрудников в отсутствии отрыва от производства и в короткие сроки. Студентам необходимо получать знания по своей специальности, используя свежие технологии в образовании, что, собственно в дальнейшем может помочь им в постоянном самообразовании.
Дистанционное обучение — это новая форма учебного процесса, в которой используются классические и инновационные способы преподавания. Дистанционное обучение базируется на новых способах представления данных и учебных материалов в электронном виде (гипертекстовая разметка документов, звук и видео, интегрированные в электронный документ, интерактивность при работе с данными и так далее) и применении новейших технологий с помощью интернета для доставки электронных учебных материалов учащимся. Разумеется, что невозможно всю жизнь провести за партой. Следовательно, нужно постоянно обращаться к разным образовательным услугам в различные годы собственной жизни, что, конечно же, станет происходить, прежде всего, дистанционно, без отрыва от основной деятельности.
Поэтому система дистанционного образования обязана считаться важным составляющим непрерывного образования, в котором должна формироваться умственная готовность личности к изучению свежих познаний, к тому, чтобы за весь период трудовой деятельности специалист несколько раз овладевал новой профессией. Образно говоря, в данной системе воспитывается профессиональный ученик.
Превосходством дистанционной формы обучения перед очной формой считается вероятность обучаться в комфортном для учащегося режиме. Можно подбирать удобное для вас время, без отрыва от семьи и основной работы, в том числе и — не выходя из дома. Дистанционная форма удобна тем, кто желает без помощи других распределять свое время и вовсе не быть зависимым от места и времени проведения занятий, так как в случае учебы через интернет на лекции ходить не надо. Необходимо иметь в свободном доступе только компьютер и выход в интернет.
Студент базового уровня обучения дистанционной формы получает эти же самые знания, что и студент, собственно, посещающий очные занятия. Единственным различием будет то, что для дистанционного обучения студенту необходимо иметь некую выдержку в своем характере.
В соответствии с большим разнообразием информационных систем для дистанционного обучения, некоторые из них имеют существенные недостатки. Например, при загрузке в систему обучающих материалов (контентов), можно столкнуться с тем, что загруженные файлы имеют одинаковые наименования. Так как эти файлы загружают непосредственно сами преподаватели, они не могут следить за правильными названиями файлов. Допустим, для лекции по предмету “Информационные системы” нужно загрузить файл, соответствующий названию имени предмета. Если в первый раз все удачно прошло, то в следующий раз файл может называться уже по-другому и система его не сможет принять. Следовательно, для решения этой проблемы нужно разработать систему, которая устранит один из таких недостатков.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью автоматизации бизнес-процессов при разработке контентов для дистанционного обучения.
Цель выпускной квалификационной работы: разработка системы для автоматизации бизнес-процессов дистанционной формы обучения.
Объект выпускной квалификационной работы: процесс разработки контентов для дистанционного обучения.
Предмет исследования: автоматизация бизнес-процессов деятельности отдела разработки информационных систем.
Для достижения поставленной цели бакалаврской работы необходимо решить следующие задачи:
• проанализировать предметную область отдела разработки информационных систем;
• проанализировать процессы, нуждающиеся в автоматизации и оптимизации;
• проектирование системы, реализующая автоматизацию бизнес- процессов;
• реализация и тестирование разработанной системы.
Данная выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Первая глава включает в себя описание предметной области, обоснование необходимости разработки системы для автоматизации бизнес-процессов дистанционной формы обучения. Во второй главе рассматривается разработка и проектирование системы по сопровождению контентов для автоматизации бизнес-процессов дистанционной формы обучения.
Третья глава описывает реализацию и тестирование системы для автоматизации бизнес-процессов дистанционной формы обучения.
Заключение посвящено основным выводам и предложениям по автоматизации бизнес-процессов в дистанционном обучении.
ВКР посвящена актуальной проблеме разработки системы сопровождения контентов для дистанционного обучения.
В ходе выполнения ВКР достигнуты следующие результаты:
1) был произведен анализ предметной области. На основе структурного подхода и методологии IDEF0 разработана концептуальная модель системы сопровождения контентов;
2) сформулированы основные требования к системе сопровождения контентов;
3) на основе методологии объектно-ориентированного анализа и языка UML разработана логическая модель системы сопровождения контентов;
4) разработана физическая модель данных системы сопровождения контентов;
5) с помощью технологий PHP и MySQL было разработано программное приложение сопровождения контентов для дистанционного обучения ВУЗа.
Результаты ВКР могут быть рекомендованы для решения задач автоматизации бизнес-процессов разработки контентов в дистанционном обучении.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
