Развитие творческого воображения у младших школьников средствами театра

Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретико-методические аспекты проблемы развития творческого воображения у младших школьников средствами театра 7
1.1 Процесс развития творческого воображения младших школьников как объект психолого-педагогических исследований 7
1.2 Условия развития творческого воображения у младших школьников средствами театра 18
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого воображения у младших школьников средствами театра 27
2.1 Диагностика уровня развития творческого воображения у младших школьников 27
2.2 Разработка и внедрение программы по развитию творческого воображения у младших школьников средствами театра 36
2.3 Анализ и обобщение полученных результатов 43
Заключение 49
Список используемой литературы 51
Приложение А Результаты исследования на констатирующем этапе 55
Приложение Б Программа развития творческого воображения у младших школьников средствами театра 56
Приложение В Результаты исследования на контрольном этапе 58
Купить

В последние годы возрастает актуальность психолого-педагогических исследований проблем творческого развития детей, в том числе и формирования у них творческого воображения, являющегося значимым аспектом любой деятельности. Это обусловлено потребностью общества в творческих и разносторонне развитых личностях, и при этом недостаточным разнообразием методов творческого развития обучающихся, из-за чего и возникает противоречие.
Наиболее благоприятным периодом для творческого развития является младший школьный возраст, что объясняется наличием у детей любознательности, заинтересованности, потребности в новой информации и в познании окружающей действительности. Данные факторы в совокупности с вовлечением детей в разнообразные виды деятельности обуславливают обогащение жизненного опыта обучающихся, что способствует их активному творческому развитию в целом.
Исследованием проблемы творческого развития младших школьников занимались С.Л. Рубинштейн, А.В. Петровский, М.В. Гамезо, Л.С. Выготский, В.Т. Кудрявцев, Н.Н. Николаенко, Д.Б. Эльконин и другие.
Стоит отметить, что любая творческая деятельность активизирует весь спектр познавательных психических процессов младшего школьника. Поскольку сущность творческой деятельности подразумевает нахождение новых оригинальных способов решения одной и той же проблемы, то такая деятельность связана с воображением. При этом театральная деятельность, как один из основных видов творческой деятельности, основанный на моделировании образов, событий и отношений с применением различных средств выразительности, является наиболее подходящим способом развития творческого воображения ребенка. Однако остается актуальной проблема рационального внедрения средств театра в учебно-воспитательный процесс в начальной школе, чтобы они эффективно сказывались на развитие творческих способностей младших школьников, а также на их творческое воображение и отдельных его компонентов.
Таким образом, изучение возможностей использования театра как средства развития творческого воображения у младших школьников является актуальной педагогической проблемой, требующей практического изучения. Соответственно можно обозначить проблему исследования - недостаточное методическое обеспечение процесса развития творческого воображения младших школьников средствами театра.
Объект исследования: процесс обучения младших школьников.
Предмет исследования: программа по развитию творческого воображения у младших школьников средствами театра.
Цель исследования: разработать программу развития творческого воображения у младших школьников средствами театра и экспериментально проверить ее эффективность.
Гипотеза исследования: предполагается, что развитие творческого воображения средствами театра будет наиболее продуктивно при соблюдении следующих педагогических условий:
• в работе используются разнообразные методы и приемы обучения, способствующие развитию творческого воображения, которые можно рационально применять в театральной деятельности младших школьников;
• при отборе художественных произведений для последующей инсценировки учитываются интересы самих обучающихся;
• при распределении видов работ между младшими школьниками учитываются их индивидуальные личностные особенности.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретико-методические аспекты проблемы развития творческого воображения у младших школьников средствами театра.
2. Выявить начальный уровень развития творческого воображения у младших школьников.
3. Разработать и апробировать программу развития творческого воображения у младших школьников средствами театра.
4. Выявить динамику уровня развития творческого воображения у младших школьников и оценить эффективность разработанной программы.
Методы исследования: теоретический анализ и синтез, сравнение, педагогический эксперимент.
Опытно экспериментальная база исследования: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Юровская средняя общеобразовательная школа». Выборку исследования составили 30 человек из двух классов МОУ Юровская СОШ - обучающиеся ЗА класса (контрольная группа) и 3Б класса (экспериментальная группа), в каждой из которых по 15 человек.
Новизна исследования заключается в том, что в данной научной работе представлена эффективная авторская программа по развитию творческого воображения у младших школьников средствами театра во внеурочной деятельности.
Практическая значимость исследования: разработанная программа по развитию творческого воображения у младших школьников средствами театра может быть непосредственно использована во внеучебной и учебной работе в начальной школе.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух основных глав, первая глава содержит два раздела, вторая - три раздела, заключения, списка используемой литературы из 50 источников и двух приложений.
Купить