База исследования: Районный Дом культуры с. Бичура (Республика Бурятия).
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Детский праздник как объект педагогического исследования 6
1.1. Понятие «Праздник» 6
1.2. Значение физкультурных праздников в организации активного отдыха детей 10
2. Содержание и методика организации детского праздника 19
2.1. Методические требования к проведению физкультурных праздников 19
2.2. Разработка спортивно–игровой программы для детей 7–11 лет 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ГЛОССАРИЙ 35
В «Концепции развития физической культуры и спорта в Российской Федерации» подчеркивается необходимость улучшения качества процесса физического воспитания и образования населения, особенно детей и молодежи. В концепции обозначены задачи и условия формирования физической культуры и спорта: необходимость обеспечения гражданам равных возможностей заниматься физической культурой и спортом, формирования у населения, особенно у детей и подростков, устойчивого интереса и потребности в данном виде культуры.
Эти задачи можно решить путем использования физкультурно–оздоровительных праздников. Физкультурный праздник нацелен на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание, способствует функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делает его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми.
В педагогическом наследии накоплен определенный фонд знаний по проблеме физкультурно–оздоровительного развития дошкольников. В работах Ю. Ф. Змановского, Н. А. Ноткиной, Т. И. Осокиной, М. А. Руновой, В. А. Шишкиной уделяется внимание физическому развитию детей дошкольного возраста, так как именно в эти годы происходит становление двигательной деятельности, совершенствуются функции организма ребенка, развивается нервная система. Практические разработки физкультурных праздников С. А. Шмакова, В. Г. Яковлева, С. П. Афанасьева, А. Н. Щербак помогает создать собственный сценарий с учетом уровня развития детей конкретной группы.
Физкультурный праздник нацелен не на оттачивании техники выполнения тех или иных движений и упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей. Свободное и непринужденное взаимопонимание, способствует функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делает его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми.
Актуальность работы заключается в том, чтобы современные дети в большинстве своем испытывают двигательный дефицит, т.е. страдают гиподинамией. Физкультурно–спортивные праздники являются одним из средств приобщения детей к физической культуре. Способствуют развитию физических качеств, повышению эмоционального тонуса, активности не только детей, но и их родителей, дают возможность самовыразиться.
Проблема исследования: возможно ли применение праздников в качестве эффективной формы физического воспитания детей.
Объект исследования – физкультурные праздники как оздоровительный, познавательный, воспитательный процесс.
Предмет исследования: влияние физкультурных праздников на процесс формирование гармонического развития ребенка младшего школьного возраста.
Цель исследования – определение значимости праздников в процессе физического воспитания детей.
Задачи исследования:
– исследовать феномен праздника с опорой на отечественные и зарубежные источники;
–выявить значение физкультурных праздников в физическом воспитании детей;
–выявить особенности процесса подготовки, организации и проведения праздников;
– рассмотреть примеры проведения спортивного праздника.
Методы исследования: изучение, обработка и систематизация теоретического и практического материала. В качестве работы
В качестве методологической основы изучения в работе применялись:
– теоретические и методические аспекты формирования личности подростка в процессе праздника (Д.М. Генкин, А.И. Мазаев, А.Ф. Некрыловой, Г.Н. Тубельской, Г.П. Черного, С.А. Шмаков);
– методология, ориентированная на осмысление физической культуры с позиций культурологического, гуманистического подходов (Л.И. Лубышева, Ю.М. Николаев, Е.В. Утишева и др.).
Практическая значимость заключается в возможности использования предлагаемых рекомендаций в организации физкультурно–спортивных праздников.
База исследования: Районный Дом культуры с. Бичура
Руководствуясь определением «досуга», следует отметить, что для большинства «благополучных в развитии» современных людей досуг весьма многообразен. Это спортивная, художественно–творческая деятельность, дополнительное образование и др. Поэтому, сфера досуга молодого поколения требует особого внимания со стороны государства. Она должна быть не просто сферой свободного времени молодежи, но в определенном смысле сферой именно культурного времяпрепровождения, содержащей культурно – созидающий потенциал, преобразующей нравственные знания в нравственные убеждения и новые нравственные потребности, культурные нормы и принципы в нормы, и принципы сознательного социально–значимого поведения молодых людей.
Нельзя сказать, что государством не предпринимается вообще никаких шагов в этом направлении. На сегодняшний день есть определенный и положительный опыт функционирования именно с целью удовлетворения детского населения в их потребностях культурной организации досуга различных учреждений. Широко распространена организация массовых детских праздников, имеются центры художественного творчества, спортивные и дополнительного образования.
Ведь праздник – важная часть жизни ребенка. Мы выяснили, что праздник, как синтез искусств, включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности – общение. Мы отметили, что хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
