Формирование умений разножанровой письменной речи на английском языке у студентов неязыковых специальностей вуза
|
Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты формирования умений разножанровой письменной речи студентов 8
1.1 Письмо как вид речевой деятельности 8
1.2 Автобиография и резюме как виды разножанровой письменной речи 11
1.3 Трудности в овладении разножанровыми видами письменной речи 17
Глава 2. Практические аспекты формирования умений разножанровой письменной речи у студентов неязыковых направлений 25
2.1 Разработка комплекса упражнений для обучения написанию резюме и
автобиографии 25
2.2 Описание экспериментальной работы по формированию умений разножанровых видов письменной речи у студентов неязыковых специальностей 35
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложение А Упражнения на формирование умений написания резюме 50
Приложение Б Упражнения на формирование умений написания автобиографии 53
Приложение В Опрос
Глава 1. Теоретические аспекты формирования умений разножанровой письменной речи студентов 8
1.1 Письмо как вид речевой деятельности 8
1.2 Автобиография и резюме как виды разножанровой письменной речи 11
1.3 Трудности в овладении разножанровыми видами письменной речи 17
Глава 2. Практические аспекты формирования умений разножанровой письменной речи у студентов неязыковых направлений 25
2.1 Разработка комплекса упражнений для обучения написанию резюме и
автобиографии 25
2.2 Описание экспериментальной работы по формированию умений разножанровых видов письменной речи у студентов неязыковых специальностей 35
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложение А Упражнения на формирование умений написания резюме 50
Приложение Б Упражнения на формирование умений написания автобиографии 53
Приложение В Опрос
Освоение английского языка в высших учебных заведениях студентами младших курсов неязыковых специальностей предусматривает не только обучение самому языку, но и непосредственно формирование у студентов культуры общения и формирование основных аспектов иноязычной коммуникативной компетенции. В свою очередь иноязычная коммуникативная компетенция должна учитывать развитие основных лингвистических умений и навыков, а именно грамматических, аудитивных, лексических, фонетических, а также их грамотное употребление в речи. Развивая лингвистические умения через различные виды комплексов заданий и упражнений, студенты учатся применять их в различных видах речевой и письменной деятельности. Грамотное употребление лингвистических умений дает студентам возможность использовать язык не только как средство образования, но и как важный инструмент использования своих коммуникативных навыков при взаимодействии с реальным миром.
Одним из важных инструментов при общении выступает письменная речь. Именно она занимает особую позицию при обучении иностранному языку студентов разных курсов и направленностей. Письменная речь помогает студентам применить и развить свои лингвистические навыки благодаря разным видам и жанрам письма. К сожалению, при обучении письму на иностранном языке основной упор делается на не осложненные структурой сочинения, эссе, письма, что в свою очередь ведет к более редкому обучению таким видам письменной речи, как деловое письмо, автобиография, резюме и т.д. В связи с этим студенты неспособны грамотно использовать знания иностранного языка для составления деловой документации. Именно этим и обуславливается актуальность данной выпускной квалификационной работы.
Объект исследования - процесс обучения иностранному языку в вузе. Предметом исследования выступают особенности формирования умений письменной речи на английском языке.
Целью исследования является повышение эффективности формирования умений письменной речи студентов неязыковых специальностей на примере жанра автобиография и резюме.
Цель определила следующие задачи:
1) рассмотреть письмо как вид речевой деятельности;
2) сравнить особенности автобиографии и резюме как разных жанров письменной речи;
3) выделить и провести анализ трудностей в овладении разножанровыми видами письменной речи;
4) разработать комплекс упражнений по формированию умений написания автобиографии и резюме и сделать выводы о его эффективности.
Методологической основой исследования являются труды: по обучению иностранному языку в вузе Е.Н. Солововой, Н.Ф. Коряковцевой, Н.И. Гез, Н.А. Горловой, Е.А. Маслыко, П.К. Бабинской, А.Ф. Будько, С.И. Петровой; методике формирования умений письменной речи А.Р. Лурии, Н.Д. Гальсковой, Е.И. Пассова, Л.В. Сычёвой; жанрам текстов М.В. Баделиной, H.B. Bарзухиной, M.C. Беляевой, А.Е. Шабановой, Е.Н. Картушиной.
Практическая значимость данной выпускной квалификационной работы состоит в том, что разработанный комплекс упражнений по формированию умений разножанровой письменной речи можно использовать на практических занятиях по английскому языку со студентами разных направлений подготовки, а также стилистике, используя сравнительный анализ разных жанров деловой коммуникации.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы, состоящего из 40 источников, 12 из которых на английском языке, и 3 приложений.
Во введении обоснована актуальность исследования, определены объект, предмет, цель и задачи исследования.
В первой главе рассматриваются основные понятия исследования: письмо, письменная речь, автобиография и резюме. Помимо этого описываются трудности при овладении представленными видами письменной речи.
Во второй главе представлены и описаны разработанные упражнения по формированию у студентов умений разножанровых видов письменной речи, а также представлены результаты апробации данных упражнений, которые доказывают их эффективность.
В заключении представлены выводы по проведенному исследованию.
Приложения включают в себя разработанный комплекс упражнений, который в дальнейшем может быть использован для обучения написанию резюме и автобиографии.
Одним из важных инструментов при общении выступает письменная речь. Именно она занимает особую позицию при обучении иностранному языку студентов разных курсов и направленностей. Письменная речь помогает студентам применить и развить свои лингвистические навыки благодаря разным видам и жанрам письма. К сожалению, при обучении письму на иностранном языке основной упор делается на не осложненные структурой сочинения, эссе, письма, что в свою очередь ведет к более редкому обучению таким видам письменной речи, как деловое письмо, автобиография, резюме и т.д. В связи с этим студенты неспособны грамотно использовать знания иностранного языка для составления деловой документации. Именно этим и обуславливается актуальность данной выпускной квалификационной работы.
Объект исследования - процесс обучения иностранному языку в вузе. Предметом исследования выступают особенности формирования умений письменной речи на английском языке.
Целью исследования является повышение эффективности формирования умений письменной речи студентов неязыковых специальностей на примере жанра автобиография и резюме.
Цель определила следующие задачи:
1) рассмотреть письмо как вид речевой деятельности;
2) сравнить особенности автобиографии и резюме как разных жанров письменной речи;
3) выделить и провести анализ трудностей в овладении разножанровыми видами письменной речи;
4) разработать комплекс упражнений по формированию умений написания автобиографии и резюме и сделать выводы о его эффективности.
Методологической основой исследования являются труды: по обучению иностранному языку в вузе Е.Н. Солововой, Н.Ф. Коряковцевой, Н.И. Гез, Н.А. Горловой, Е.А. Маслыко, П.К. Бабинской, А.Ф. Будько, С.И. Петровой; методике формирования умений письменной речи А.Р. Лурии, Н.Д. Гальсковой, Е.И. Пассова, Л.В. Сычёвой; жанрам текстов М.В. Баделиной, H.B. Bарзухиной, M.C. Беляевой, А.Е. Шабановой, Е.Н. Картушиной.
Практическая значимость данной выпускной квалификационной работы состоит в том, что разработанный комплекс упражнений по формированию умений разножанровой письменной речи можно использовать на практических занятиях по английскому языку со студентами разных направлений подготовки, а также стилистике, используя сравнительный анализ разных жанров деловой коммуникации.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы, состоящего из 40 источников, 12 из которых на английском языке, и 3 приложений.
Во введении обоснована актуальность исследования, определены объект, предмет, цель и задачи исследования.
В первой главе рассматриваются основные понятия исследования: письмо, письменная речь, автобиография и резюме. Помимо этого описываются трудности при овладении представленными видами письменной речи.
Во второй главе представлены и описаны разработанные упражнения по формированию у студентов умений разножанровых видов письменной речи, а также представлены результаты апробации данных упражнений, которые доказывают их эффективность.
В заключении представлены выводы по проведенному исследованию.
Приложения включают в себя разработанный комплекс упражнений, который в дальнейшем может быть использован для обучения написанию резюме и автобиографии.
В настоящее время набор и отбор персонала является приоритетной задачей каждой успешной организации. Любая фирма постоянно нуждается в хороших и компетентных сотрудниках. Создать резюме и сопроводительное письмо, которые выделят вас среди других кандидатов и порадуют HR- менеджеров своей структурированностью - непростая задача. Облегчить ее решение до некоторой степени призвана данная выпускная квалификационная работа.
Проанализировав теоретические источники по проблеме исследования, мы можем утверждать, что письмо - это сложный вид речевой деятельности, а также продукт, представленный в виде графических знаков. Все исследования приходят к выводу, что письменная речь на иностранном языке является трудным способом выражения своих мыслей на письме.
Для исследования формирования умений были выбраны такие разножанровые виды письменной речи иностранного языка, как «автобиография» и «резюме». Также были изучены материалы, раскрывающие цели, задачи, функции и основное назначение автобиографии и резюме. Было выявлено отсутствие в русской письменной речи конкретной установленной модели и формы резюме, что приводит к значительным трудностям в понимании английского резюме. Были выделены аспекты каждого документа, описана структура каждого документа. Важно отметить, что соблюдение структуры и всех аспектов деловых документов очень важно, как в русской письменной речи, так и в особенности в иностранной письменной речи. Малейшее отклонение от структуры или ошибка в последовательности изложения данных (хронлогическая последовательность в автобиографии, обратная хронологическая последовательность в определённых разделах резюме) может испортить впечатление о соискателе на должность, что в последствие может, а скорее всего обязательно приведет к определённым последствиям при подаче заявления соискателем на должность.
Учитывая важность формирования умений разножанровой письменной речи, а конкретнее таких видов как автобиография и резюме, было разработано два комплекса упражнений, направленных на формирование умений написания резюме и автобиографии. Комплексы были апробированы в ходе опытно-экспериментального обучения группы студентов неязыкового направления. Результаты обучения дают возможность утверждать об эффективности разработанной системы упражнений по формированию умений разножанровой письменной речи. Комплекс может быть эффективен и для устной речи, так как изученные лексические единицы для составления резюме помогут студентам при использовании их в речи, например, при собеседовании по тому же резюме.
Задачи выпускной квалификационной работы выполнены, цель достигнута. Формирование умений разножанровых видов письменной речи на английском языке у студентов неязыковых специальностей вуза является важным аспектом при обучении студентов английскому языку, развитию у них межкультурной иноязычной компетенции для дальнейшего межкультурного общения и взаимодействия.
Перспективами исследования могло бы стать изучение портфолио выпускника высшего учебного заведения, стремящегося получить вакансию, сравнение особенностей портфолио на русском и английском языках и разработке методических указаний по его разработке и наполнению содержанием.
Проанализировав теоретические источники по проблеме исследования, мы можем утверждать, что письмо - это сложный вид речевой деятельности, а также продукт, представленный в виде графических знаков. Все исследования приходят к выводу, что письменная речь на иностранном языке является трудным способом выражения своих мыслей на письме.
Для исследования формирования умений были выбраны такие разножанровые виды письменной речи иностранного языка, как «автобиография» и «резюме». Также были изучены материалы, раскрывающие цели, задачи, функции и основное назначение автобиографии и резюме. Было выявлено отсутствие в русской письменной речи конкретной установленной модели и формы резюме, что приводит к значительным трудностям в понимании английского резюме. Были выделены аспекты каждого документа, описана структура каждого документа. Важно отметить, что соблюдение структуры и всех аспектов деловых документов очень важно, как в русской письменной речи, так и в особенности в иностранной письменной речи. Малейшее отклонение от структуры или ошибка в последовательности изложения данных (хронлогическая последовательность в автобиографии, обратная хронологическая последовательность в определённых разделах резюме) может испортить впечатление о соискателе на должность, что в последствие может, а скорее всего обязательно приведет к определённым последствиям при подаче заявления соискателем на должность.
Учитывая важность формирования умений разножанровой письменной речи, а конкретнее таких видов как автобиография и резюме, было разработано два комплекса упражнений, направленных на формирование умений написания резюме и автобиографии. Комплексы были апробированы в ходе опытно-экспериментального обучения группы студентов неязыкового направления. Результаты обучения дают возможность утверждать об эффективности разработанной системы упражнений по формированию умений разножанровой письменной речи. Комплекс может быть эффективен и для устной речи, так как изученные лексические единицы для составления резюме помогут студентам при использовании их в речи, например, при собеседовании по тому же резюме.
Задачи выпускной квалификационной работы выполнены, цель достигнута. Формирование умений разножанровых видов письменной речи на английском языке у студентов неязыковых специальностей вуза является важным аспектом при обучении студентов английскому языку, развитию у них межкультурной иноязычной компетенции для дальнейшего межкультурного общения и взаимодействия.
Перспективами исследования могло бы стать изучение портфолио выпускника высшего учебного заведения, стремящегося получить вакансию, сравнение особенностей портфолио на русском и английском языках и разработке методических указаний по его разработке и наполнению содержанием.