Тема: Организация учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча для студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья

Актуальность исследования. Церебральный паралич представляет собой группу постоянно присутствующих нарушений движения, вызванных непрогрессирующим повреждением развивающегося мозга плода или новорожденного и ограничением функциональной активности. Моторные расстройства при церебральном параличе часто сопровождаются сенсорными дефектами, нарушением когнитивных и коммуникативных функций, судорогами и поведенческими расстройствами. Определяющим синдромом клинических расстройств при ДЦП является синдром двигательных расстройств [10].
В англоязычной научной литературе термин «церебральный паралич» (церебральный паралич) используется без дополнительного определения «дети». Повреждение центральной нервной системы, приводящее к церебральному параличу, может происходить как в утробе матери, так и во время родов, и впервые через два года после рождения. В Российской Федерации распространенность зарегистрированных случаев церебрального паралича составляет 2,2-3,3 случая на 1000 новорожденных [6].
Движение - это ключевая способность человеческой жизни. Любая наша деятельность имеет моторный аспект. Для выполнения важных движений нам необходимы двигательные способности, а также система контроля и управления движением, связанная с центральной нервной системой. Поэтому специалисту по физической реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья совершенно необходимо иметь четкое представление о том, как происходят движения, тренировка движений и восстановление двигательных способностей после различных травм [1].
Коенко К.В. пишет: «Бочча, является новым развивающимся видом спорта для тяжелых форм детского церебрального паралича, активно воздействует на физическое развитие и состояние организма занимающихся, влияет на их настроение и национальное самосознание. Регулярные занятия бочча развивают ловкость, реакцию, выносливость, координацию движений, глазомер. Он доступен людям самых разных возрастов. В настоящее время это одна из самых популярных игр в мире: и как средство проведения досуга, и как часть так называемого большого спорта. В некоторых странах бочча включен в программу школьных занятий по адаптивной физической культуре» [13].
С учетом важности разработки вопросов, в магистерской диссертации определены объект и предмет исследования, сформулированы цель и задачи исследования.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по спортивной игре в бочча у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Предмет исследования: организация учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча для студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Цель исследования: исследование организации учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать систему организации учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
2. Оценить показатели двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
3. Оценить эффективность правильно построенной организации учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча у студентов 16¬17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Гипотеза: предполагается, что в результате использования средств спортивной игры бочча и правильно построенной организации учебно-тренировочного процесса на занятиях адаптивной физической культуры, у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья будут улучшаться двигательные способности.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды отечественных и зарубежных авторов и ученых по проблемам организации учебно тренировочного процесса и развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья. В них были рассмотрены такие темы как: специфика физического воспитания и особенности развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья, постуральный менеджмент как основной инструмент сопровождения детей с ДЦП, подбор технических средств для организации учебно-тренировочного процесса детей с ДЦП, а также характеристика и классификация детского церебрального паралича.
Методы исследования:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Педагогическое наблюдение.
3. Педагогический эксперимент.
4. Тестирование координационных способностей.
5. Метод математической статистики.
Опытно-экспериментальная база: ГБПОУ СО «Тольяттинский социально-экономический колледж».
Научная новизна исследования. В ходе нашего исследования установлено что, правильно построенная организация занятий по спортивной игре бочча, способствует улучшению двигательных способностей у студентов 16-17 лет с ДЦП.
Теоретическая значимость исследования:
- определены индивидуальные особенности студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья, занимающихся адаптивной физической культурой;
- определена специфика организации учебно-тренировочного процесса у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Практическая значимость исследования:
- осуществлен анализ организации учебно-тренировочного процесса и дана систематизация занятий студентов с отклонениями в состоянии здоровья, с помощью средств спортивной игры бочча;
- доказана эффективность правильно-построенной организации учебно-тренировочного процесса с использованием спортивной игры бочча, как средство развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались с помощью программы математической статистики.
Личное участие автора в организации и проведении исследования: организация и проведение исследования заключается в уровне понимания рассматриваемых проблем, основных результатов и выводов работы, положений, подлежащих защите, отражающих конкретный творческий. В совместных работах автор принимал активное участие в постановке задач, разработке методов и расчетов, в интерпретации, систематизации и обобщении результатов, информационной поддержке исследований, подборе материалов и написании публикаций, а также представил результаты исследований на научных конференциях.
Апробация и внедрение результатов работы, положения выносимые на защиту. Основные теоретические положения исследования докладывались на всероссийской научно-методической конференции магистрантов «Физическая культура и спорт: наука, образование,
технологии», всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов с международным участием «Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма».
Положения, выносимые на защиту:
1. Индивидуальные особенности студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья, занимающихся адаптивной физической культурой.
2. Анализ организации учебно-тренировочного процесса и систематизация занятий студентов с отклонениями в состоянии здоровья, с помощью средств спортивной игры бочча;
3. Эффективность правильно-построенной организации учебно-тренировочного процесса с использованием спортивной игры бочча, как средство развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Структура магистерской диссертации.
Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 5 таблиц, 10 рисунков, список используемой литературы. Основной текст работы изложен на 71 странице.
Купить

В заключении исследовательской работы можно отметить об эффективности самой организации и внедрения в образовательный процесс адаптивной физической культуры средств спортивной игры бочча, которые позволили повысить уровень двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья. Более подробно результаты исследовательской работы раскрываются в следующих выводах:
1. Перед проведением педагогического эксперимента не выявили достоверного различия (p <0,05) по показателям, характеризующим уровень развития двигательных способностей между экспериментальной и контрольной группой студентов 16-17 лет с ограниченными возможностями в здоровье.
2. Была охарактеризована система организации учебно - тренировочного процесса по спортивной игре бочча у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
3. После педагогического эксперимента выявили достоверное различие (P <0,05) в пользу студентов экспериментальной группы по всем предложенным тестам. Это позволяет судить об эффективности использование средств спортивной игры бочча и правильно построенной организации учебно-тренировочного процесса на занятиях адаптивной физической культуры, у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
На основании проведенного педагогического исследования для повышения уровня развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья рекомендуется более детально относиться к самой организации. Организация учебно-тренировочного процесса играет важную роль т. к. студенты с ограниченными возможностями здоровья требуют особое внимание. Сама организация учебно-тренировочного процесса включает в себя: подбор методов, принципов, средств адаптивной физической культуры, спортивного инвентаря, учет времени, определение функциональных возможностей как по глобальной шкале моторных функций, так и по классификации в спортивной игре бочча.
При проведении учебно - тренировочных занятий по спортивной игре бочча наша организация выглядела таким образом:
1. Подготовительный этап. Здесь шло моделирование учебно-тренировочного процесса. А именно, это подбор и разработка комплексов упражнений в определенной направленности, обогащение теоретического материала. Также на подготовительном этапе мы определяем, методы, принципы и содержание работы.
2. На этапе становления организации вводились определенные условия учебно-тренировочного процесса. Также на этапе становления мы организовали подбор участников отталкиваясь от классификации, моторных функций которая подразделяется на 5 уровней. Организация тренировочного процесса включала в себя также обеспечением спортивной экипировки, спортивного инвентаря, медицинское обеспечение лиц, проходящих спортивную подготовку.
3. Этап стабильного функционирования включал в себя теоретическую, практическую и психологическую подготовку.
Рекомендуется использовать такие средства спортивной игры бочча, как:
1. Общеразвивающие упражнения.
2. Основные приемы и комплексы упражнений.
3. Специальная физическая подготовка.
В процессе занятий необходимо последовательно разучивать упражнения. Сначала разучивать более простые упражнения, а затем усложнять.

Купить