ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1 Особенности психофизического развития детей с отклонениями в состоянии
здоровья 8
1.2 Характеристика и классификация детей с ДЦП 14
1.3 Специфика физического воспитания и особенности развития
двигательных способностей у студентов с ДЦП 18
1.4 Менеджмент как вспомогательный инструмент повышения
функциональных возможностей студентов с отклонениями в состоянии здоровья 24
Выводы по главе 34
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1 Задачи исследования 35
2.2 Методы исследования 35
2.3 Организация исследования 38
Выводы по главе 40
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 41
3.1 Организация учебно-тренировочного процесса студентов 16-17 лет с
отклонениями в состоянии здоровья 41
3.2 Изучение влияния средств спортивной игры бочча повышение уровня
развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в
состоянии здоровья 52
Выводы по главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69

Купить

Актуальность исследования. Церебральный паралич представляет собой группу постоянно присутствующих нарушений движения, вызванных непрогрессирующим повреждением развивающегося мозга плода или новорожденного и ограничением функциональной активности. Моторные расстройства при церебральном параличе часто сопровождаются сенсорными дефектами, нарушением когнитивных и коммуникативных функций, судорогами и поведенческими расстройствами. Определяющим синдромом клинических расстройств при ДЦП является синдром двигательных расстройств [10].
В англоязычной научной литературе термин «церебральный паралич» (церебральный паралич) используется без дополнительного определения «дети». Повреждение центральной нервной системы, приводящее к церебральному параличу, может происходить как в утробе матери, так и во время родов, и впервые через два года после рождения. В Российской Федерации распространенность зарегистрированных случаев церебрального паралича составляет 2,2-3,3 случая на 1000 новорожденных [6].
Движение - это ключевая способность человеческой жизни. Любая наша деятельность имеет моторный аспект. Для выполнения важных движений нам необходимы двигательные способности, а также система контроля и управления движением, связанная с центральной нервной системой. Поэтому специалисту по физической реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья совершенно необходимо иметь четкое представление о том, как происходят движения, тренировка движений и восстановление двигательных способностей после различных травм [1].
Коенко К.В. пишет: «Бочча, является новым развивающимся видом спорта для тяжелых форм детского церебрального паралича, активно воздействует на физическое развитие и состояние организма занимающихся, влияет на их настроение и национальное самосознание. Регулярные занятия бочча развивают ловкость, реакцию, выносливость, координацию движений, глазомер. Он доступен людям самых разных возрастов. В настоящее время это одна из самых популярных игр в мире: и как средство проведения досуга, и как часть так называемого большого спорта. В некоторых странах бочча включен в программу школьных занятий по адаптивной физической культуре» [13].
С учетом важности разработки вопросов, в магистерской диссертации определены объект и предмет исследования, сформулированы цель и задачи исследования.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по спортивной игре в бочча у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Предмет исследования: организация учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча для студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Цель исследования: исследование организации учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать систему организации учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
2. Оценить показатели двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
3. Оценить эффективность правильно построенной организации учебно-тренировочного процесса по спортивной игре в бочча у студентов 16¬17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Гипотеза: предполагается, что в результате использования средств спортивной игры бочча и правильно построенной организации учебно-тренировочного процесса на занятиях адаптивной физической культуры, у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья будут улучшаться двигательные способности.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды отечественных и зарубежных авторов и ученых по проблемам организации учебно тренировочного процесса и развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья. В них были рассмотрены такие темы как: специфика физического воспитания и особенности развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья, постуральный менеджмент как основной инструмент сопровождения детей с ДЦП, подбор технических средств для организации учебно-тренировочного процесса детей с ДЦП, а также характеристика и классификация детского церебрального паралича.
Методы исследования:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Педагогическое наблюдение.
3. Педагогический эксперимент.
4. Тестирование координационных способностей.
5. Метод математической статистики.
Опытно-экспериментальная база: ГБПОУ СО «Тольяттинский социально-экономический колледж».
Научная новизна исследования. В ходе нашего исследования установлено что, правильно построенная организация занятий по спортивной игре бочча, способствует улучшению двигательных способностей у студентов 16-17 лет с ДЦП.
Теоретическая значимость исследования:
- определены индивидуальные особенности студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья, занимающихся адаптивной физической культурой;
- определена специфика организации учебно-тренировочного процесса у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Практическая значимость исследования:
- осуществлен анализ организации учебно-тренировочного процесса и дана систематизация занятий студентов с отклонениями в состоянии здоровья, с помощью средств спортивной игры бочча;
- доказана эффективность правильно-построенной организации учебно-тренировочного процесса с использованием спортивной игры бочча, как средство развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались с помощью программы математической статистики.
Личное участие автора в организации и проведении исследования: организация и проведение исследования заключается в уровне понимания рассматриваемых проблем, основных результатов и выводов работы, положений, подлежащих защите, отражающих конкретный творческий. В совместных работах автор принимал активное участие в постановке задач, разработке методов и расчетов, в интерпретации, систематизации и обобщении результатов, информационной поддержке исследований, подборе материалов и написании публикаций, а также представил результаты исследований на научных конференциях.
Апробация и внедрение результатов работы, положения выносимые на защиту. Основные теоретические положения исследования докладывались на всероссийской научно-методической конференции магистрантов «Физическая культура и спорт: наука, образование,
технологии», всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов с международным участием «Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма».
Положения, выносимые на защиту:
1. Индивидуальные особенности студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья, занимающихся адаптивной физической культурой.
2. Анализ организации учебно-тренировочного процесса и систематизация занятий студентов с отклонениями в состоянии здоровья, с помощью средств спортивной игры бочча;
3. Эффективность правильно-построенной организации учебно-тренировочного процесса с использованием спортивной игры бочча, как средство развития двигательных способностей у студентов 16-17 лет с отклонениями в состоянии здоровья.
Структура магистерской диссертации.
Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 5 таблиц, 10 рисунков, список используемой литературы. Основной текст работы изложен на 71 странице.
Купить