Тема: Ролевая игра как эффективное средство обучения говорению на английском языке на среднем этапе обучения

В современном мире знание иностранного языка становится всё более востребованным и актуальным. При этом устная речь, как монологическая, так и диалогическая, является ключевым элементом успешного использования иностранного языка. Обучению устной речи уделяется внимание на протяжении всего обучения в школе, так как сегодня учащиеся нуждаются в этих навыках не только во время зарубежных поездок, но и в ходе общения со сверстниками из других стран в сети интернет.
В достижении цели развития коммуникативных способностей многие преподаватели английского языка применяют инновационные методы. Одним из самых распространённых и эффективных средств является ролевая игра, которая помогает активизировать, закреплять и контролировать различные знания, умения и навыки. Кроме того, она стимулирует мыслительную деятельность учащихся, развивает познавательную и умственную самостоятельность и инициативность детей. Изучением данного вопроса занимались О.В. Музыченко, Н.Ф. Адилова, О.А. Федосеева и другие. Несмотря на то, что с теоретической точки зрения данная тема широко изучена, ее практический аспект остается недостаточно раскрытым. В учебниках и учебных пособиях не представлены разработанные ролевые игры, направленные на формирование и развитие навыков говорения с учетом существующей в общеобразовательных школах программы. Именно это и определило актуальность данного исследования.
Объектом исследования данной работы является процесс обучения говорению на среднем этапе обучения.
Предметом исследования является использование ролевых игр в обучении говорению на английском языке.
Целью данной работы является повышение эффективности обучения говорению с использованием ролевых игр на английском языке учащихся средних классов.
Задачами данной работы являются:
1) изучить и проанализировать особенности обучения говорению на среднем этапе обучения;
2) рассмотреть понятие ролевой игры, структуру и виды ролевых игр;
3) исследовать особенности формирования навыков говорения на английском языке с использованием ролевой игры на среднем этапе обучения;
4) разработать комплект ролевых игр для формирования и развития навыков говорения у учащихся средних классов;
5) апробировать и оценить эффективность использования разработанных ролевых игр.
Методологическая основа исследования представлена трудами отечественных и зарубежных ученых: Л.С. Выготского, Г.М. Ахмедовой, О.В. Агаевой, Ф.С. Бацевич и других.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
1) теоретические: теоретический и сравнительный анализ педагогической, философской и психологической литературы по теме исследования; сравнение, обобщение, абстрагирование, систематизация;
2) эмпирические: наблюдение, беседы, тестирование педагогический эксперимент;
3) методы математического анализа: статистическая обработка
полученных результатов.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что разработанные ролевые игры могут быть применены в работе с учениками средних классов для формирования и развития как монологической, так и диалогической речи.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав с выводами, заключения, списка используемой литературы и приложений. Во введении представлены актуальность, объект и предмет исследования, цели и задачи, практическая значимость работы, а также методы, использованные в ходе проведения исследования. Первая глава состоит из трёх параграфов. В первой главе проанализировано понятие «говорение», изучены особенности обучения говорению на среднем этапе обучения, понятие ролевой игры, определена структура и виды игр, а также рассмотрен вопрос использования ролевых игр для формирования и развития навыков говорения на среднем этапе обучения. Во второй главе, состоящей из двух параграфов, представлен разработанный комплект ролевых игр для среднего этапа обучения, а также опытно-экспериментальное обучение, проведенное на базе общеобразовательной школы, результаты которого подтверждают
эффективность использования представленных ролевых игр для развития навыков говорения учащихся средних классов. В заключении даны выводы по проведенному исследованию, отмечены перспективы дальнейшего исследования данной проблемы. Приложения содержат задания разработанного комплекта ролевых игр, бланки входного и итогового контроля.
Купить

В ходе проведенного исследования мы изучили и проанализировали литературу по данной теме. Были изучены существующие определения понятия «говорение», выделено ключевое определение для нашей работы. Изучены компоненты говорения, а также особенности обучения данному виду речевой деятельности учащихся средних классов. Далее мы рассмотрели понятие ролевой игры, структуру и виды ролевых игр. Анализ существующих исследований показал, что игровая деятельность способствует развитию личностных и психологических качеств.
В рамках нашей работы были исследованы особенности формирования навыков говорения с использованием ролевой игры на уроках английского языка в средних классах. Рассмотрены и приняты во внимание требования к разработке таких игр, отмечены этапы проведения ролевой игры, включая содержание каждого этапа.
Практической частью настоящего исследования стала разработка комплекта ролевых игр для формирования и развития навыков говорения у учащихся средних классов. В комплект вошли пять игр, разработанных в соответствии с программой обучения 7 классов МБУ «Школа № 74», на базе которой проведено опытно-экспериментальное обучение. Апробирование и оценка эффективности использования разработанных ролевых игр подтвердили положительное влияние данных игр на развитие навыков монологической и диалогической речи. Результаты, полученные в экспериментальном классе, превзошли результаты учащихся контрольного класса, что подтверждают данные итогового контроля.
Таким образом, поставленные задачи решены, цель исследования достигнута. Разработанный нами комплект ролевых игр может быть рекомендован к использованию. В перспективе планируется дополнить разработку ролевыми играми по другим темам, предусмотренным программой.
Купить