Тема: Методы психологии развития: история и современность (Саратовский Национальный Исследовательский Государственный Университет)

Психология развития изучает психику и организм человека в разные возрастные периоды и на всех этапах. Впервые о психологии развития начал говорить в 1882 году немецкий психолог Вильгельм Прейер . Его работа была посвящена детской психологии. А уже в XX веке психология развития стала самостоятельной наукой.
Психология развития является наукой о человеке и его психических особенностях. Она изучает человека в процессе развития и взросления, определяет причины изменения психики, пытается понять закономерности, по которым люди приобретают знания и опыт, также изучает темп и направленность психического развития в процессе общего развития человека. Сюда же относятся индивидуальные и возрастные характеристики людей, развитие психических процессов и различных видов деятельности, формирование личностных черт.
Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что возрастная психология раскрывает психологическое содержание каждого этапа взросления и их динамику. Факторы, которые влияют на развитие психики человека, фиксируются и регулярно рассматриваются.
Для составления психологического портрета человека на всех этапах его жизни, сегодня в исследованиях применяются большое количество различных методов. Исходя из актуальности данной проблемы, определена тема курсовой работы - методы психологии развития: история и современность.
Объектом данной курсовой работы являются методы психологической науки.
Предмет исследования – процесс изучения основных методов психологии развития человека.
Цель курсовой работы – рассмотреть специфику методов психологической науки.
Исходя из цели исследования формируются задачи:
• рассмотреть методологические основы изучения возрастной психологии;
• провести классификацию методов ее исследования;
• определить порядок организации изучения возрастной психологии;
• проанализировать особенности отдельных методов изучения возрастной психологии и на основе полученных данных сделать общий вывод об их применении относительно различных возрастных групп исследуемых.

Купить

Объектом взаимодействия с окружающей средой является сам человек. Исследуя его, полученные результаты должны быть целостными. Поэтому одной из главных методологических концепций, используемых для изучения человека, является концепция системного подхода, которая отражает системность мироустройства. Согласно этой концепции, любая система существует потому, что существует системообразующий фактор. Человека необходимо изучить во всем многообразии проявлений и связей с внешним миром, потому что только так можно получить полное представление о Человеке и законах его социального и биологического развития.
Предметом психологии выступает поведение, которое трудно объяснить. Во-первых, оно зависит от психологических явлений и процессов, к которым трудно получить доступ, во-вторых, оно также определяется физиологическими процессами в организме человека, в-третьих, оно зависит от внешних условий, в которых оказывается воля человеческих обстоятельств. Любое поведение, будь это действие или реакция, всегда зависит от трех групп факторов: психологических, физиологических и социологических. По этой причине методы исследования, используемые в психологии, не могут быть простыми, независимо от того, к чему они относятся, психическим или поведенческим явлениям. Это первый вывод, который мы можем сделать из анализа природы явлений, которыми занимается психология. Как, например, объяснить движение, производимое человеком, если оно зависит от его желания, от физиологического состояния и обстоятельств, в которых он находится?
Второй вывод состоит в том, что из-за сложности изучения психических и поведенческих явлений, знание о них должно быть точным и надежным, как мы получаем, например, в математике и физике или механике, то есть при изучении материальных явлений.
Третий вывод состоит в том, что психология, не имея достаточного разнообразия собственных надежных методов исследования явлений, представляющих интерес для психологов, вынуждена заимствовать их из других наук, адаптируя и изменяя для своих целей.
Из-за всего этого методы, используемые в настоящее время в психологии, по большей части не являются собственными и имеют множество различных источников.
Следует отметить, что применяя методы психологии развития, необходимо руководствоваться рекомендациями и пояснениями, определенными видными учеными в области психологии, с целью их наиболее эффективного использования при изучении возрастной психологии, поскольку детская психика не обладает такой устойчивостью, как психика взрослого человека, и однозначно интерпретировать полученные данные при ее исследовании достаточно сложно. Научное изучение возрастной психологии даст наиболее полные ответы на вопросы исследования.

Купить