📄Работа №103063

Тема: Интернет-ресурсы в обучении английскому языку в онлайн и офлайн пространствах (Астраханский Государственный Университет)

📝

Тип работы Курсовые работы

📚

Предмет методика преподавания

📄

Объем: 32 листов

📅

Год: 2021

👁️

600 руб.

🛒 Купить работу

Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям

Узнать цену на написание

ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.

📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Дидактические основы использования Интернета на уроках английского языка 7
1.1 Принципы работы с Интернет-контентом 7
1.2 Основные формы работы с материалами Всемирной сети 11
Выводы по главе…………17
Глава 2. Интернет-ресурсы в обучении английскому языку в онлайн среде и оффлайн-пространстве……18
2.1 Развитие коммуникативности через интернет……………………………..…18
2.2 Интернет сайты развивающие знание английского языка…………………22
Выводы по главе………………28
ВЫВОДЫ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31

📖 Введение

Актуальность использования сети Интернет при изучении иностранного языка очень высока. Освоение методов и навыков работы с Интернет-ресурсами позволит учителю улучшить учебный процесс, разнообразить, осовременить методы и приемы преподавания, повысить мотивацию к изучению предмета. Для учащихся это возможность принять участие в тестировании, конкурсах, викторинах, олимпиадах, проводимых в сети Интернет, переписываться со сверстниками из разных стран, участвовать в чатах, видеоконференциях, получать доступ к печатной информации, аудио- и видеоматериалам.
Учащиеся уже давно используют Интернет для реализации собственных потребностей, которые, к сожалению, редко совпадают с учебным процессом. Наша задача показать возможности использования глобальной сети для решения учебных задач, облегчения процесса обучения и усвоения знаний, ведь Интернет можно использовать не только для поиска и загрузки рефератов.
Объектом исследования является использование Интернета на уроках английского языка.
Предмет– дидактические основы применения Интернет-контента, виды интернет сайтов.
Цель работы проанализировать особенности использования интернет-ресурсов в обучении английскому языку в онлайн среде и оффлайн-пространстве.
Реализация цели предполагает решение следующих задач:
1) Систематизировать и описать существующие достижения в методике использования ресурсов Интернет-сети;
2) Определить дидактические основы внедрения данной педагогической технологии;
3) Проанализировать наиболее популярные виды Интернет-ресурсов и основные формы работы с ними;
4) Представить практические задания для иллюстрации использования сайтов;
5) Определить содержание, место применения изучаемого метода на уроках английского языка;
Методологическими основами работы стали: системный подход к пониманию личностно ориентированного учебно-воспитательного процесса; философское понимание языка как средства общения, основного средства коммуникации; мотивация и необходимость изменения ее вектора в современном информационном обществе.
Методы исследования. Основным методом, используемым в работе, является описание и критический анализ, в соответствии с поставленной целью.
Теоретическое значение Исследование состоит в системном описании дидактических основ использования ресурсов сети Интернет, предложенном алгоритме работы с веб-ресурсами.
Практическое значение исследование определяется тем, что проанализированная методика применима учителями для совершенствования коммуникативной компетенции учащихся, формирования культуры работы воспитанников с информацией.
Структура. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения

✅ Заключение

Основным источником информации все чаще становится Интернет. Не вызывает сомнения актуальность и необходимость интеграции всемирной сети в обучение иностранным языкам. Главным предметом дискуссий при этом становится не вопрос для чего, а как применять современные компьютерные технологии в учебно-воспитательном процессе. Использование Интернета в значительной степени расширит спектр реальных коммуникативных ситуаций, повысит мотивацию, позволит применять полученные знания, навыки, умения для решения реальных коммуникативных задач. Но для многих учителей открытым остается вопрос о способах и путях использования подобных ресурсов, их поиске и обработке в соответствии с уровнем, интересами учащихся, а также требованиями программы и образовательного стандарта.
Учитывая проведенное исследование, можем сделать следующие выводы:
1. Использование кибернетического пространства в учебных целях является новым направлением общей дидактики и методики, так как эти изменения относятся ко всем сторонам учебно-воспитательного процесса, начиная с выбора приемов, методов, стиля работы и заканчивая изменениями требований к проведению урока, академического уровня учащихся.
2. Общаясь в реальной языковой среде, обеспечивающей нам Интернет, учащиеся оказываются в настоящих жизненных ситуациях. Задействованные в решении широкого круга значимых, реалистичных, актуальных вопросов школьники учатся внезапно и адекватно на них реагировать, что стимулирует создание собственных мыслей, а не манипуляцию языковыми формулами.
3. Первоочередное значение придается пониманию, передаче содержания и выражению смысла, что мотивирует изучение структуры и словаря иностранного языка, служащих этой цели. Для этого можно применять такие веб-ресурсы, как: блог, вики-страница, подкаст, закладки, фликр, хостинги ведометиралов и т.д. Все эти средства преследуют цель формирования культуры общения, навыков работы с информацией (анализ, отбор, размещение), с современными технологиями.
4. Компьютер лоялен к разновидностям ученических ответов: он не комментирует их работу, которая развивает у школьников самостоятельность и создает благоприятную социально-психологическую атмосферу на уроке, придавая им уверенность в себе. Это важный фактор для развития их индивидуальности.
5. Интернет-ресурсы направлены на практику, на сегодняшний день, а потому являются дополнительным средством мотивации к изучению английского языка.

Нужна своя уникальная работа?

Срочная разработка под ваши требования

Рассчитать стоимость

ИЛИ

Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Азимов Э. Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков)/Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – СПб. : Златоуст, 1999. – 472 с.
2. Бовтенко М. А. Компьютерная лингводидактика: Учебное пособие / М. А. Бовтенко. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2000. – 304 с.
3. Гаврилов Б. В. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам / Б. В. Гаврилов. – К.: Наук. мнение, 1999. – 185 с.
4. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактическая методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – М.: ACADEMA, 2007. – 234 с.
5. Информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса: инновационные средства и технологии: [коллективная монография]. – К.: Атика, 2005. – 252 с.
6. Информационные технологии и способы обучения: Сб. науч. стир. – [под ред. В. Ю. Быкова, Ю. А. Жука]. – Институт средств обучения. – М.: Атика, 2005. – 272 с.
7. Кузнецова Н. Ю. Создание виртуальной среды для изучения иностранного языка (Технологии Веб 2.0) / Н. Ю. Кузнецова // Английский язык и литература. – 2012. – № 19–21. – С. 8–10.
8. Ляховицкий М. В. Технические средства в обучении иностранным языкам / М. В. Ляховицкий. – М. : Просвещение, 1981. – 144 с.
9. Николаева С. Ю., Бадаянц Г. С., Бигич О. Б. Практикум по методике преподавания иностранных языков в средних учебных заведениях (На материале английского языка) / С. Ю. Николаева, Г. С. Бадаянц, О. Б. Бигич. – К.: Ленвит, 2001. – 296 с.
10. Николаева С. Ю., Гапонова С. В., Скляренко Н. К., Хоменко Е. Г., Голованчук Л. П. Практикум по методике преподавания английского языка в средних учебных заведениях / С. Ю. Николаева, С. В. Гапонова. – К.: Ленвит, 2004. – 360 с.
11. Образовательные Интернет-ресурсы [сост. М. С. Коломиец]. – К.: Образование, 2005. – 202 с.
12. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе / Е. И. Пассов. – М. : Просвещение, 1988. – 223 с.
13. Использование Интернет-контента при изучении английского языка (методический аспект) / О. И. Плугатарева // Английский язык и литература. – 2011. – № 10. – С. 8–12.
14. Использование Интернет-контента при изучении английского языка (практические материалы) / О. И. Плугатарева // Английский язык и литература. – 2011. – № 11. – С. 10–14.
15. Полат Э. С. Интернет на уроках иностранного языка / Э. С. Полат // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 2. – С. 14–17.
16. Полат Э. С. Интернет на уроках иностранного языка / Э. С. Полат // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 3. – С. 5–12.
17. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Э. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; [под ред. Э. С. Полат]. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.
18. Ситало О. О. Ресурсы Интернета для изучения английского языка / А. А. Ситало // Английский язык и литература. – 2012. – № 1. – С. 15–18.
19. Солововой Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е. Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2005. – 239 с.
20. Сысоев П.В., Евстигнеев М.К.Современные учебные заведения в обучении иностранному языку / П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 6. – С. 2–9.
21. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Внедрение новых учебных материалов в обучение иностранным языкам (на материале английского языка и страноведения США) / П.В. . – 2008. – 1 февраля. – Режим доступаwww.eidos.ru/journal/2008/0201-8.htm.
22. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения английскому языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий / П.В. – М.: Глосса-Пресс, Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 182 с.
23. Таратута Э. Э. Философия виртуальной реальности / Э. Э. Таратута. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского института, 2007. – 148 с.
24. Технологии Интернет на службу обществу: (актуальные проблемы использования и развития Интернет/Интернет технологий): сб. ст. по материалам Всероссийской научно-практической конф. /ред. В. Р. Атоян, А. А. Сытник. Саратов: СГТУ, 2005. – 404 с.
25. Тихонов М. Ю. Информационное общество: философские проблемы управления / М. Ю. Тихонов. – М.: Наука, 1998. – 312 с.
26. Шаманская Р. М. Ресурсы сети Интернет при преподавании английского языка / Р. М. Шаманская. – Гадяч. – 2010. – 16 с.
27. Шелест Л. Ю., Шелест Т. М. Современные мультимедийные технологии в обучении английскому языку / Л. Ю. Шелест, Т. М. Шелест // Английский язык и литература. – 2011. – № 4. – С. 5–8.
28. Использование ИКТ на уроках английского языка // Английский язык и литература. – 2017. – № 31–32 (545–546).
29. Юрченко М. В. Учитель нового поколения. Каким ему быть? // английский язык и литература. – 2017. – № 12 (526).
30. Демьяненко Л. Ю. Формирование коммуникативной компетентности путем применения метода проектов // Английский язык и литература. – 2017. – № 10–11 (524–525).
31. https://agendaweb.org/
32. http://more.starfall.com/
33. https://www.plickers.com/

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

Имя

E-mail

Телефон

Дополнительная информация

С условиями приобретения работы согласен

📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Предмет *

Тип работы *

Объем работы *

Срок выполнения *

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208122)

Статьи

»» Все статьи

Вход в личный кабинет