ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ЭМОЦИЙ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования 2
Основные положения, выносимые на защиту 8
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 9
Заключение 22
Список литературы 23
Купить

Актуальность. По оценкам исследователей (Березина Т. Н., 1999; Василюк Ф. Е., 1984; Леонтьев А. А., 1999; Нартова-Бочавер С. К., 2003; Низовских Н. А, 2005; Шмелев А. Г., 2003), современное человекознание характеризуется расширением влияния гуманистической парадигмы, в центре внимания которой находятся вопросы о специфике человеческого бытия в мире, о природе и внутренней закономерности человеческой уникальности, целостности и ценности. Такие проблемы находят свое решение в синтезе различных областей гуманитарного знания, взаимопроникновении методов таких наук как философия, психология, семиотика, лингвистика. Изучение внутреннего мира личности является одной из актуальных проблем современной психологии.
Одним из исследовательских подходов, реализующихся в данном направлении, выступает субъектная парадигма анализа данных (Шмелев А. Г., 1996), в которой испытуемый характеризуется множеством параметров в многомерном пространстве. Это позволяет глубже проникнуть во внутренний мир личности, воссоздать ее индивидуальное своеобразие. Человек рассматривается не как объект психологического воздействия или исследования, а как эксперт собственного опыта.
Какие бы условия ни определяли жизнь и деятельность человека — внутренне, психологически действенными они становятся лишь в том случае, если им удается проникнуть в сферу его эмоциональных отношений, преломиться и закрепиться в ней. (Леонтьев А. А., 1999). Если такие психические процессы как восприятие и мышление позволяют человеку более или менее объективно отражать окружающий мир, то эмоции служат для отражения субъективного отношения человека к самому себе и к действительности, подчеркивая личностную значимость происходящего (Дубровский Д. И., 1971).
Как указывают исследователи (Васильев И. А., Поплужный В. Л., Тихомиров О. К., 1980; Вилюнас В. К., 1989;. Данилова Н. Н., 2004; Шевченко Ю. С., Корнеева В. А., 2003; С1арагебе Е., 1928), современная теория эмоций часто не выдерживает испытания фактами, поэтому одной из основных задач в настоящее время является сбор и систематизация феноменологического материала. Причины неразработанности единой, общепризнанной теории эмоций связаны с объективной сложностью самой проблемы, принципиальным отличием эмоциональных явлений от познавательных (когнитивных). Эмоции — более древняя («первичная») форма отражения, чем опосредованные речью познавательные процессы, которые в большей степени осуществляются под контролем сознания (Хомская Е. Д., Батова Н. Я., 1992).
Таким образом, изучение эмоций как значимой составляющей внутреннего мира личности тесно связано с проблемой опосредования эмоционального опыта процессами его когнитивной переработки, формами репрезентации субъективных феноменов.
Проблема репрезентации действительности в сознании субъекта, структурной организации и содержательного наполнения индивидуального жизненного мира исследуется в различных направлениях психологической науки — как отечественной, так и зарубежной. Тема опосредования мировосприятия человека субъективным жизненным опытом присутствует в концепциях личности зарубежных психологов — К. Роджерса, А. Адлера, К. Левина, Х. Томэ и др. (цит. по: J. Sutherland, Н. Gill, 1970; F. Ungerer, 1995). В отечественной психологии проблема жизненного мира разрабатывалась С. Л. Рубинштейном (2003), А. Н. Леонтьевым (2004), Д. А. Леонтьевым (1999), Ф. Е. Василюком (1984).
В настоящее время наиболее остро стоит вопрос об объективации тех феноменов, которые составляют эмоциональное пространство внутреннего плана, уровня переживаний личности. Исследованием картины мира в психологии и психолингвистике занимались Г. В. Колошанский (1988), Б. А. Серебренников (1988), У. Найссер (1985), А. А. Леонтьев (1999), С. Д. Смирнов (1985), В. В. Петухов (1985). Картина мира — субъективный образ объективной реальности, способ интерпретации человеком действительности, позволяющий ему ориентироваться в окружающем мире. При этом подчеркивается, что в формировании картины мира задействованы все стороны психического — от ощущения до самосознания...
Купить