Введение 20
1. Обзор литературы 24
1.1 Полигонно-тренажерный метод 24
1.2. Учебные центры, использующие полигонно-тренажерные комплексы для
практического обучения спасателей в России 25
1.2.1. 179-ый спасательный центр МЧС России [2] 26
1.2.2. Центр подготовки спасателей Нижегородской области [3] 30
1.2.3. Учебно-тренировочный полигон МЧС РК «Скальный город Астана»
[4] 35
2. Объект и методы исследования 39
3. Планируемые площадки на территории полигона и требования к ним 41
3.1. Спасение пострадавших из подвижного завала 41
3.2 Устранение утечки аварийно-химических опасных веществ 53
3.3. Помощь пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии
(легковой автомобиль) 54
3.4. Помощь пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии
(автобус/бензовоз) 55
3.5 Альпинистская подготовка 56
3.6 Полоса препятствий для проведения пожарной эстафеты 61
3.6.1 Блок А 63
3.6.2 Барьер 64
3.6.3 Туннель 65
3.6.4 Бум 65
3.6.5. Противень 66
3.6.6 Блок Б 66
3.7 Г азодымокамера 70
3.7.1 Шахта лифта 70
3.7.2 Горка 70
3.7.3 «Жалюзи» 71
3.7.4 «Завал» 71
3.7.5 «Щель» 71
3.7.6 «Труба» 72
3.7.7 «Лабиринт» 72
3.7.8 «Мост» 73
3.7.10 «Цистерна» 73
3.7.11 «Цистерна - 2» 73
3.7.12 «Шины» 74
3.7.13 «Радуга» 74
3.7.14 «Комната с АХОВ» 74
3.7.15 «Трубопровод» 75
3.7.16 «Вентиляционная труба» 76
3.7.17 Датчики движения 78
3.8 Учебные классы для организации учебного процесса и презентаций 79
3.9 Административное здание 81
3.10 Площадка для палаточного городка 82
3.11 Мобильное здание для проживания 85
3.12 Столовая 88
3.13 Снаряды для физической тренировки и проведения соревнований по
комплексным силовым упражнениям 89
3.14 Подъездные пути и инфраструктура полигона 91
4. Финансовый менеджмент, ресурсоэффективность и ресурсосбережение 93
4.1. Оценка коммерческого потенциала и перспективности проведения
научных исследований с позиции ресурсоэффективности и
ресурсосбережения 93
4.1.1. Потенциальные потребители результатов исследования 93
4.1.2. Технология QuaD 94
4.1.3. SWOT-анализ 96
4.2. Определение возможных альтернатив проведения научных исследований 100
4.3. Планирование научно-исследовательских работ 102
4.3.1. Структура работ в рамках научного исследования 102
4.3.2. Определение трудоемкости выполнения работ 103
4.3.3. Разработка графика проведения научного исследования 104
4.3.4. Бюджет научно-технического исследования (НТИ) 107
4.3.5. Расчет материальных затрат НТИ 107
4.3.6. Расчет затрат на специальное оборудование для научных
(экспериментальных) работ 108
4.3.7. Основная и дополнительная заработная плата исполнителей темы . 108
4.3.8. Отчисления во внебюджетные фонды (страховые отчисления) 110
4.3.9. Накладные расходы 110
4.3.10. Формирование бюджета затрат научно-исследовательского проекта 111
4.4. Определение ресурсной (ресурсосберегающей), финансовой, бюджетной,
социальной и экономической эффективности исследования 111
5. Социальная ответственность 115
5.1 Анализ вредных и опасных факторов, которые может создать объект
исследования 116
5.2 Вредные факторы производственной среды 118
5.2.1 Освещение 118
5.2.2 Микроклимат 120
5.2.3 Шум 121
5.3 Влияние опасных факторов 122
5.3.1 Электробезопасность 123
5.3.2 Пожаровзрывобезопасность 124
5.3.3 Правила пожарной безопасности 125
5.4 Механические опасности 125
5.5 Экологическая безопасность 128
5.6 Безопасность в ЧС 130
Заключение 131
Список публикаций 131
Список использованных источников 132
Приложение А 136
Приложение Б 137
Приложение В 138
Приложение Г 139
Приложение Д 140
Приложение Е 141
Купить

За все время существования на Земле человечество всегда было тесно связано с окружающей средой и миром в целом. Прогресс не стоит на месте и уже в 21 веке мы сталкиваемся все с большим количеством проблем, возникающих в высокоиндустриальном обществе. Огромное влияние на природу оказывает человек, применяя различные пути воздействия, которое не остается незаметным. С каждым подобным вмешательством возрастает опасность для всего человечества. Чаще всего результатами неблагоприятных воздействий факторов природной среды являются чрезвычайные ситуации. Стихийные бедствия, производственная деятельность человека и все, что связано с техносферой и окружающей средой и есть те самые результаты негативных воздействий человека на природу.
На сегодняшний момент количество чрезвычайных ситуаций увеличивается не только в нашей стране, но и в мире. СССР распался, но промышленное оборудование осталось, поэтому главными причинами роста техногенных аварий остаются износ оборудования (по оценке экспертов на некоторых производствах до 70 %) и человеческий фактор (нарушение технологического процесса, ошибки операторов, , утомляемость и т.д.).
Экологические и стихийные бедствия, аварии, катастрофы на транспорте и на промышленных объектах являются главными опасностями, следствием которых становятся социально-экологические последствия, в свою очередь которые сопоставимы с крупномасштабными военными конфликтами. Для крупных аварий, катастроф не существует национальных границ. Все это приводит к гибели людей, и возникает социально-политическую напряженность. На каждом из континентов в эксплуатации находятся тысячи потенциально опасных объектов, содержащие колоссальные объёмы различных запасов радиоактивных, взрывчатых, отравляющих веществ, которые могут нанести невосполнимый ущерб окружающей среде при возникновении ЧС.
Продолжает увеличиваться техногенная деятельность общества, возросло количество аварий, катастроф и стихийных бедствий, что усугубляет проблему обеспечения безопасности населения и его подготовленности к возникновению ЧС. Существуют специализированные службы с определенными правовыми основами и материально-технической базой для ликвидации и локализации неблагоприятных воздействий, которые возникают в чрезвычайных ситуациях. А также существует необходимость обучения и подготовки спасателей, специальных кадров в области безопасности жизнедеятельности, населения правилам поведения в таких ситуациях.
Никакая техника не способна заменить человека в большинстве аварийных ситуаций, поэтому личному составу спасательных отрядов Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС) России предъявляются высокие требования к специальным знаниям, психофизиологической и к физической подготовке. Для спасателя важны все вышеперечисленные требования, так как во время проведения аварийно-спасательных работ (АСР) на организм спасателя влияет целый ряд негативных факторов: острый дефицит времени для принятия решения
большой поток информации, которая поступает в чрезвычайных ситуациях повышенное нервно-психическое напряжение, связанное с ответственностью за принятие решения.
Соответственно это все требует улучшения качества подготовки спасателя, повышения физических и психофизиологических возможностей специалистов служб спасения. Большое внимание уделяется и физическому воспитанию. Высокий уровень работы всех систем организма является важной основой для формирования специальных адаптационных механизмов, которые обеспечивают устойчивость организма к неблагоприятным факторам во время проведения спасательных операций, что в большой степени определяет эффективность спасательных работ. На занятиях по физической подготовке формируются и совершенствуются многие физические и психофизиологические качества.
На сегодняшний день в Томске подготовкой спасателей занимается общероссийская общественная организация «Российский союз спасателей»,
Томская областная поисково-спасательная служба, учебный пункт пожарной охраны МЧС России по Томской области и др. профильные организации. В целом, не все вышеперечисленные организации обладают полным перечнем этапов необходимых для подготовки спасателей, поэтому возникают большие проблемы с размещением слушателей на период обучения, обеспечением их водой и горячей едой, учебными классами, специальным снаряжением и оборудованием, необходимым для полноценного обучения, а также с транспортировкой людей от одного учебного участка к другому.
Дисциплина, которую нельзя исключить при подготовке спасателя - это физическая подготовка, которая направлена на приобретение физических и психических качеств, умений и навыков, необходимых для успешного выполнения спасателями служебных обязанностей, сохранения высокой работоспособности и включает в себя общефизические упражнения на ловкость, силу, быстроту, выносливость и специальные упражнения.
Создание Томского регионального учебного центра подготовки спасателей должно решить все вышеперечисленные проблемы.
Целью моей работы является разработка проекта Томского регионального учебного центра подготовки спасателей нештатных аварийно-спасательных формирований.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
- Провести анализ существующего опыта подготовки спасателей нештатных аварийно-спасательных формирований на базе учебных центров.
- Провести анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность аварийно-спасательных формирований, требований пожарной безопасности, а так же санитарных норм и правил при размещении зданий и сооружений;
- Разработать модель полигона для подготовки спасателей.
В конечном итоге, учебный центр будет представлять территорию, на которой будет располагаться большое количество тренировочных площадок, позволяющих смоделировать чрезвычайную ситуацию любой сложности, а так же жилой и административно-хозяйственный участки.
Купить