Помощь студентам в учебе
Мультимедийное пособие как вспомогательное средство обучения лексике английского языка в 4 классе
|
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ПОМОЩЬЮ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальной
школы 6
1.2 Методика обучения лексике английского
языка 17
1.3 Мультимедийные учебные пособия в процессе обучения иностранным
языкам 30
Выводы по главе 1 44
Глава 2.ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ АНГЛИСЙКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 85, КАК ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО К УМК 47
2.1 Описание технологии 47
2.2 Анализ результатов апробации 56
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 63
ПРИЛОЖЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ПОМОЩЬЮ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальной
школы 6
1.2 Методика обучения лексике английского
языка 17
1.3 Мультимедийные учебные пособия в процессе обучения иностранным
языкам 30
Выводы по главе 1 44
Глава 2.ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ АНГЛИСЙКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 85, КАК ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО К УМК 47
2.1 Описание технологии 47
2.2 Анализ результатов апробации 56
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 63
ПРИЛОЖЕНИЕ
Иностранный язык является неотъемлемой дисциплиной в структуре современного образования. В наше время возможности использования вспомогательных средств в процессе обучения расширяются, поэтому существует необходимость рассматривать и анализировать новые, современные методы обучения иностранному языку. В данной исследовательской работе мы подробно рассмотрим возможность использования мультимедийного пособия в процессе обучения лексике иностранного языка на начальной ступени обучения.
Цель педагога: наиболее эффективно преподнести новый материал учащимся и создать условия для автоматизации знаний. Данная проблема актуальна, поскольку педагог ограничен во времени на уроках, в связи с этим существует необходимость поиска и применения емких и лаконичных методик обучения. Обучающий материал должен быть максимально емким, но максимально эффективным. Также немаловажную роль в процессе обучения иностранному языку играет заинтересованность учащихся. При большой заинтересованности современных детей к различных новшествам и технологиям, нельзя поспорить с тем фактом, что современным учащимся будет интересней обучаться с помощью специальных мультимедийных пособий, чем с помощью устаревших методов (книг, наглядного материала в виде карточек, игрушек и пр.).
В дипломной работе мы предпримем попытку доказать удобство и эффективность использования мультимедийных ресурсов при обучении иностранным языкам на начальной ступени обучения.
Как мы видим, на сегодняшний день в процессе обучения
иностранным языкам существует несколько проблем и задач: поиск наиболее емких и эффективных методик, а также повышение степени
заинтересованности у учащихся к процессу обучения иностранному языку.
В ходе исследования мы отметили, что данной проблемой занимались и занимаются многие методисты, такие как Е. И. Пассов, П. В. Сысоев, Н. Д. Гальскова, Е. Н. Соловова и многие другие. Методисты отмечают необходимость в изменении современной программы образования. Уже на сегодняшний день ведется активная информатизация обучения. Таким образом, мы делаем вывод о том, что данное исследование актуально.
Объектом исследования является процесс обучения лексике английского языка в начальной школе.
Предметом исследования является использование мультимедийного пособия в обучении лексике английского языка в начальной школе.
Цель исследования: создание мультимедийного пособия для обучения лексике англ. языка для учащихся 4 класса, общеобразовательной школы номер 85, как вспомогательного средства к УМК Spotlight 4.
Данная цель реализуется в следующих задачах:
1) изучение психологических особенностей учащихся начальной школы;
2) изучение методики обучения лексике английского языка на
начальной ступени;
3) характеристика и анализ мультимедийных пособий по обучению английскому языку на начальной ступени обучения;
5) разработка технологии обучения лексике английского языка на
начальной ступени обучения с применением мультимедийного пособия;
6) апробация разработанного мультимедийного пособия в период производственной практики на учениках 4 класса МАОУ-СОШ №85 г. Екатеринбурга.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы исследования: методы теоретического исследования: анализ методической литературы, синтез, изучение точек зрения методистов по данной проблеме, обобщение. Методы практического исследования: изучение педагогического опыта, моделирование, пробное обучение, тестирование.
Результаты нашего исследования были представлены на VIII и IX международной студенческой научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и методики» в 2016 и 2017 годах.
Цель педагога: наиболее эффективно преподнести новый материал учащимся и создать условия для автоматизации знаний. Данная проблема актуальна, поскольку педагог ограничен во времени на уроках, в связи с этим существует необходимость поиска и применения емких и лаконичных методик обучения. Обучающий материал должен быть максимально емким, но максимально эффективным. Также немаловажную роль в процессе обучения иностранному языку играет заинтересованность учащихся. При большой заинтересованности современных детей к различных новшествам и технологиям, нельзя поспорить с тем фактом, что современным учащимся будет интересней обучаться с помощью специальных мультимедийных пособий, чем с помощью устаревших методов (книг, наглядного материала в виде карточек, игрушек и пр.).
В дипломной работе мы предпримем попытку доказать удобство и эффективность использования мультимедийных ресурсов при обучении иностранным языкам на начальной ступени обучения.
Как мы видим, на сегодняшний день в процессе обучения
иностранным языкам существует несколько проблем и задач: поиск наиболее емких и эффективных методик, а также повышение степени
заинтересованности у учащихся к процессу обучения иностранному языку.
В ходе исследования мы отметили, что данной проблемой занимались и занимаются многие методисты, такие как Е. И. Пассов, П. В. Сысоев, Н. Д. Гальскова, Е. Н. Соловова и многие другие. Методисты отмечают необходимость в изменении современной программы образования. Уже на сегодняшний день ведется активная информатизация обучения. Таким образом, мы делаем вывод о том, что данное исследование актуально.
Объектом исследования является процесс обучения лексике английского языка в начальной школе.
Предметом исследования является использование мультимедийного пособия в обучении лексике английского языка в начальной школе.
Цель исследования: создание мультимедийного пособия для обучения лексике англ. языка для учащихся 4 класса, общеобразовательной школы номер 85, как вспомогательного средства к УМК Spotlight 4.
Данная цель реализуется в следующих задачах:
1) изучение психологических особенностей учащихся начальной школы;
2) изучение методики обучения лексике английского языка на
начальной ступени;
3) характеристика и анализ мультимедийных пособий по обучению английскому языку на начальной ступени обучения;
5) разработка технологии обучения лексике английского языка на
начальной ступени обучения с применением мультимедийного пособия;
6) апробация разработанного мультимедийного пособия в период производственной практики на учениках 4 класса МАОУ-СОШ №85 г. Екатеринбурга.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы исследования: методы теоретического исследования: анализ методической литературы, синтез, изучение точек зрения методистов по данной проблеме, обобщение. Методы практического исследования: изучение педагогического опыта, моделирование, пробное обучение, тестирование.
Результаты нашего исследования были представлены на VIII и IX международной студенческой научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и методики» в 2016 и 2017 годах.
Мы провели теоретическое и практическое исследование в области информатизации обучения. Наше исследование показало следующие факты:
на сегодняшний день процесс информатизации активно внедряется в сферу образования. Об этом свидетельствует большое количество статей и методических разработок относительно данного вопроса в сети Интернет, а также в специализированных изданиях.
Не смотря на то, что информатизация обучения довольно широко используется в современных учебных учреждениях, единой или четкой методики преподавания с применением компьютерных технологий нет.
В информатизации обучения методисты выделяют больше положительных аспектов, чем отрицательных. При достаточной компетенции педагога будет возможно избежать практически любые негативные факторы. Таким образом, можно сделать вывод, что информатизация образования - это такой комплексный процесс, при котором преподавателям предстоит научиться правильно применять ИКТ во время обучения, а также определить свою долю ответственности за развитие у обучающихся способностей к образованию и самообразованию в постоянно изменяющемся мире новых технологий и разработок.
Применение мультимедийной разработки как вспомогательного средства обучения лексике на уроках английского языка в 4 классе вызывает большой интерес к процессу обучения среди учащихся. Повышается активность и внимание к обучению. Создается благоприятная психологическая обстановка.
Развитие лексического навыка происходит наиболее эффективным образом, так как с применением аудиовизуальных средств происходит активизация различных аспектов восприятия: работает зрительное
восприятие, слуховое, укрепляются ассоциативные связи, развивается произносительный навык.
При отработке лексического навыка также развивается мыслительный процесс, умение работать самостоятельно и в паре, умение объективно оценивать свои знания и умения.
Во время работы с сайтами, предлагающими тестовое выполнение упражнений, направленных на проверку знаний лексического материала, учитель имеет возможность осуществить личностно-ориентированный подход и иметь полное представление об успеваемости каждого ученика без затраты времени на проверку выполнения задания вручную. Так как большинство сайтов автоматически показывает результаты теста.
В связи с большим количеством Интернет-ресурсов, предлагающих различные упражнения и обучающие мультимедийные проекты, использование нашей разработки может быть применено к общей единой программе обучения учеников 4 класса.
Таким образом, цель нашего исследования была достигнута. Мы смогли подтвердить то, что использование мультимедийной разработки для обучения лексике на уроках английского языка в 4 классах является эффективным вспомогательным средством. Также данный метод удобен для педагога экономией времени затрачиваемого на введение и закрепление различной обучающей информации и места хранения необходимых для обучения материалов.
на сегодняшний день процесс информатизации активно внедряется в сферу образования. Об этом свидетельствует большое количество статей и методических разработок относительно данного вопроса в сети Интернет, а также в специализированных изданиях.
Не смотря на то, что информатизация обучения довольно широко используется в современных учебных учреждениях, единой или четкой методики преподавания с применением компьютерных технологий нет.
В информатизации обучения методисты выделяют больше положительных аспектов, чем отрицательных. При достаточной компетенции педагога будет возможно избежать практически любые негативные факторы. Таким образом, можно сделать вывод, что информатизация образования - это такой комплексный процесс, при котором преподавателям предстоит научиться правильно применять ИКТ во время обучения, а также определить свою долю ответственности за развитие у обучающихся способностей к образованию и самообразованию в постоянно изменяющемся мире новых технологий и разработок.
Применение мультимедийной разработки как вспомогательного средства обучения лексике на уроках английского языка в 4 классе вызывает большой интерес к процессу обучения среди учащихся. Повышается активность и внимание к обучению. Создается благоприятная психологическая обстановка.
Развитие лексического навыка происходит наиболее эффективным образом, так как с применением аудиовизуальных средств происходит активизация различных аспектов восприятия: работает зрительное
восприятие, слуховое, укрепляются ассоциативные связи, развивается произносительный навык.
При отработке лексического навыка также развивается мыслительный процесс, умение работать самостоятельно и в паре, умение объективно оценивать свои знания и умения.
Во время работы с сайтами, предлагающими тестовое выполнение упражнений, направленных на проверку знаний лексического материала, учитель имеет возможность осуществить личностно-ориентированный подход и иметь полное представление об успеваемости каждого ученика без затраты времени на проверку выполнения задания вручную. Так как большинство сайтов автоматически показывает результаты теста.
В связи с большим количеством Интернет-ресурсов, предлагающих различные упражнения и обучающие мультимедийные проекты, использование нашей разработки может быть применено к общей единой программе обучения учеников 4 класса.
Таким образом, цель нашего исследования была достигнута. Мы смогли подтвердить то, что использование мультимедийной разработки для обучения лексике на уроках английского языка в 4 классах является эффективным вспомогательным средством. Также данный метод удобен для педагога экономией времени затрачиваемого на введение и закрепление различной обучающей информации и места хранения необходимых для обучения материалов.