ПОТЕНЦИАЛ ВЫПУСКНИКОВ В НАПОЛНЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ВЫПУСКНИКОВ В НАПОЛНЕНИИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА 7
1.1. Воспитательная среда вуза: характеристика, компоненты и
эффективные технологии для формирования компетенций 7
1.2. Роль воспитательной деятельности в формировании
конкурентоспособного специалиста 23
1.3. Факторы воспитательной среды Уральского федерального
университета 27
2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ПОВЫШЕНИЯ ПОТЕНЦИАЛА
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВУЗА И ВЫПУСКНИКОВ В НАПОЛНЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 39
2.1. Опыт взаимодействия с выпускниками в вузах России 39
2.2. Опыт работы с выпускниками в институтах УрФУ 44
2.3. Результаты социологических исследований 53
2.4. Комплексно-целевой подход к организации взаимодействия с
выпускниками для наполнения воспитательной среды вуза 81
Заключение 91
Список использованных источников и литературы 93
Приложение 1. Анкета
Приложение 2. Методика определения выборки

Купить

Воспитательная деятельность в современном вузе - это целостный процесс совершенствования личности, носящий сложный комплексный характер. Для его реализации необходимо иметь большое количество структурных элементов, которые сами так же являются процессами и в своем развитии требуют привлечения методов различных наук, к которым относятся экономика, социология, психология, психофизиология, политология, культурология. В современной науке и практике существует множество подходов к организации воспитательного процесса, к программному подходу к формированию высокодуховного гражданина. Одним из них, на наш взгляд может являться программа по формированию воспитательной среды вуза через привлечение выпускников в данный процесс.
Значимость избранного направления исследования подтверждается данными социсследований, проведенными среди выпускников, студентов и преподавателей вуза.
Вместе с тем, анализ психолого-педагогической литературы и практики воспитательной работы вузов позволил выявить ряд основных противоречий между:
- изменившимися ценностными ориентациями молодежи,
- существующим уровнем организационно-педагогического обеспечения воспитательной деятельности в вузах;
- недостаточным уровнем вовлечения выпускников вуза в формирование его воспитательной среды.
Выделенные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, которая состоит в выявлении и обосновании участия выпускников вуза в формировании такой воспитательной среды в вузе, которая способствовала бы личностно-профессиональному становлению обучающихся.
Актуальность и отсутствие целостного освещения данной проблемы обусловили выбор темы исследования: «Потенциал выпускников в наполнении воспитательной среды вуза».
Объект исследования: воспитательная среда вуза.
Предмет исследования: роль выпускников в формировании
воспитательной среды Уральского федерального университета.
Цель исследования - разработать комплекс мероприятий по формированию воспитательной среды вуза с участием выпускников.
Цель, объект и предмет исследования определили его задачи:
- провести полисубъектное исследование воспитательной среды;
- изучить современное состояние участия выпускников в воспитательной деятельности в УрФУ и других вузов России, определить влияние системы воспитательной деятельности на высокий уровень конкурентоспособности выпускников;
- сформировать комплекс мероприятий с участием выпускников вуза по наполнению воспитательной среды;
- проанализировать итоги внедрения комплекса мероприятий, разработать рекомендации, сформировать предложения по улучшению;
- получить экспертную оценку комплекса мероприятий выпускниками.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой потенциал выпускников вуза в формировании воспитательной среды позволит наполнить ее необходимыми факторами и условиями, что может способствовать формированию конкурентоспособного специалиста.
На защиту выносятся:
1. Анализ исследований четырех категорий респондентов: выпускники, студенты, организаторы воспитательной деятельности и лидеры студенческого самоуправления.
2. Предложения в концепцию воспитательной работы Уральского федерального университета.
3. Подпрограмма работы с выпускниками по наполнению воспитательной среды вуза.
4. Анализ опыта работы с выпускниками в институтах России и 154 вузах России.
Теоретико-методологическими ориентирами магистерской диссертации являются:
- обзор научных трудов, посвященных средовому подходу в образовании и воспитании, работ о воспитательной среде вуза;
- опыт работы вузов России, у которых в открытом доступе имеется информация о работе с выпускниками;
- опыт работы Уральского федерального университета в целом и каждого института в отдельности по организации воспитательной деятельности и взаимодействию с выпускниками вуза;
- анализ исследований среди выпускников, студентов вуза и организаторов воспитательной деятельности .
В работе использованы теоретические (анализ литературы по заявленной теме исследования) и эмпирические (анализ анкетирования студентов и организаторов воспитательной деятельности, систематизации данных, аналитического исследования, моделирования) методы исследования.
Практическая ценность результатов - на основании проведенных исследований, изученного опыта работы и анализа научной литературы были предложены дополнения в Концепцию воспитательной деятельности вуза, подпрограмма по участию выпускников в воспитательной деятельности вуза, которые будут полезны для использования организаторами воспитательной деятельности в институтах УрФУ, ответственным за организацию работы с выпускниками, а также лидерам студенческого самоуправления.
Диссертация состоит из введения, 2 глав, содержит 13 рисунков, 3 таблиц, и списка литературы.

Купить