Воспитание чувства патриотизма средствами литературы в начальной школе (Теория и методика начального образования, Воронежский Государственный Университет (борисоглебский филиал))
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: 3 класс гимназии №1 (г. Борисоглебск).
Есть приложения.
Введение……………………………………………………………………...……3
Глава 1. Воспитание патриотизма средствами литературы в начальной школе……6
1.1 Сущность понятия «патриотизм».….6
1.2 Особенности воспитания патриотизма у младших школьников…….…...11
1.3 Роль уроков литературного чтения в процессе формирования патриотизма у младших школьников……18
Выводы……………………………………………………………………….…..29
Глава 2. Экспериментальная работа по воспитанию патриотизма у младших школьников………………………………………………………………..……..30
2.1 Выявление уровня сформированности чувства патриотизма у младших школьников………………………………………………………………………30
2.2 Реализация педагогических условий воспитания патриотизма у младших школьников средствами детской литературы…………………………………34
2.3 Обработка и анализ результатов экспериментальной работы по воспитанию патриотизма у младших школьников средствами детской литературы…………38
Выводы…………………………………………………………………………...44
Заключение………………………………………………...………………….…46
Список литературы…….48
Приложения 55
В условиях потребности российского общества в формировании, развитии и укоренении идей, способствующих его объединению, патриотическое воспитание сегодня является одной из актуальных задач государства, общества, школы. Младший школьный возраст является сенситивным для патриотического воспитания, поскольку в этом возрасте дети активно получают и накапливают знания о жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о различных способах поведения. Именно поэтому на данный момент такое нравственное чувство как патриотизм является одним из личностных результатов начального образования.
Под патриотизмом в целом подразумевается любовь к своей Родине, преданность ей, забота о благе своего Отечества, знание и сохранение его культурных особенностей. Особенностью патриотического воспитания в начальной школе является то, что у младших школьников формируются только основы патриотизма, которые опираются на полученные ими знания о своей стране и «малой» Родине.
Для наилучшего воспитательного эффекта учителю необходимо организовать работу в подходящей форме. Наиболее эффективными методами патриотического воспитания на уроке считаются такие методы как беседа, рассказ, создание и анализ ситуаций, пример.
Предмет «Литературное чтение» обладает большими возможностями для формирования основ патриотизма младших школьников. Материал, изучаемый на литературном чтении, оказывает сильное воспитательное воздействие на учеников.
При построении уроков учитель опирается как на программу, в которой определены объем и логика изучаемого материала, содержание, планируемые результаты, так и на учебники, в которых конкретизируется концепция авторов. В результате анализа двух комплектов учебников-хрестоматий по литературному чтению было выявлено, что помимо материала, способствующего патриотическому воспитанию младших школьников, в хрестоматиях предложены вопросы и задания, обращающиеся к личному опыту учеников, что помогает им не только лучше усваивать полученные знания, но и переносить их на своё поведение.
На основе анализа научно-педагогической литературы и учебников-хрестоматий по литературному чтению была проведена экспериментальная работа, которая состояла из трёх этапов (констатирующий этап, формирующий эксперимент, контрольный этап). Работа показала, что методы воспитания, применяемые на данных уроках в сочетании с методами обучения, повышают эффективность формирования основ патриотизма. Логика и структура урока при этом не нарушается.
Работа над воспитанием у младших школьников любви к Родине как основы патриотизма на уроке литературного чтения – это лишь одна из важных составляющих патриотического воспитания в целом. Если подходить к решению этой проблемы комплексно и заниматься ей и на других предметах, а также на внеурочной деятельности, то результаты будут значительно выше.
