ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ 6
1.1 ТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 6
1.2 СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 21
2 ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИС 32
2.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА 32
2.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА 32
2.3 ОСНОВНЫЕ БИЗНЕС-ПРОЦЕССЫ ПРЕДПРИЯТИЯ 34
2.4 АРХИТЕКТУРА ПРИЛОЖЕНИЙ 37
2.5 ИТ-ИНФРАСТРУКТУРА 39
2.6 ПОЛНАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДПРИЯТИЯ 40
2.7 КРИТЕРИЙ ВЫБОРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ 42
2.8 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБЗОР ГОТОВЫХ РЕШЕНИЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИС 43
2.9 ПЛАН РАЗРАБОТКИ 51
2.10 ВЫБОР ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СРЕДИ
УЧАЩИХСЯ 64
2.11 ВЫБОР ЭФФЕКТИВНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ СРЕДИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 67
2.12 ВЫБОР ЭФФЕКТИВНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ЭКСПЕРТОМ 69
2.13 АНАЛИЗ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ С ПИРАМИДОЙ ОБУЧЕНИЯ 70
3 АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ 73
3.1 СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ГРУППЫ ПРИ РОСТЕ
УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА 73
3.2 ПОВЫШЕНИЕ УСПЕВАЕМОСТИ ПРИ ВЫБОРЕ ЭФФЕКТИВНЫХ
МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 75
3.3 ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ В ИС 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 105
ПРИЛОЖЕНИЕ А 111
ПРИЛОЖЕНИЕ B 114
Купить

В современном мире повсеместно происходит автоматизация процессов работы - от координирования сложнейших производств до осуществления приобретений в супермаркетах. Направленность и масштабы компаний не принципиальны. Автоматизация ускоряет работу, повышает
производительность и увеличивает точность процессов. Такая отрасль как образование также не является исключением. Успешная работа предусматривает учет множества важнейших нюансов, без которых очень легко запутаться или пропустить особенно важный момент. Чтобы этого не случилось, и шло постоянное наращивание качественных показателей работы, необходимо всю информацию хранить и обрабатывать в сложной технической системе. Именно для этого и предназначается система управления образовательным процессом.
В настоящее время образование меняется, в дополнение к передаче знаний, которая определила навыки и умения для самостоятельной работы, образование должно готовить учеников к реальной жизни.
Успешная работа предусматривает учет множества важнейших нюансов, без которых очень легко запутаться или пропустить особенно важный момент. Чтобы этого не случилось, и шло постоянное наращивание качественных показателей в подготовке, необходимо внедрять новые прогрессивные методики обучения.
Также необходимо отметить изменение характера взаимодействия учителя и ученика. Ученик становится не основной целью обучения, а предметом этого процесса, а учитель становится инициатором этого процесса.
Существует переход от изучения реальных знаний к пониманию событий, приобретению навыков и применению в жизни того, что накопилось в процессе обучения.
Задачи ориентированы на переход от массового образования к индивидуальному подходу, на развитие способностей учащихся, на улучшение навыков самостоятельной работы, прежде всего на основе эффективных методов обучения. Это приводит к необходимости учитывать процессы взаимодействия, которые происходят в системе образования.
Основой этих процессов является формирование высокой культуры для учителя, развитие его способности к общению со учениками, создание открытого образовательного пространства, способного гарантировать творческий рост каждого ученика.
Способность учителя раскрывать внутренние ресурсы ученика с помощью эффективных методов обучения может привести к конструктивным изменениям в образовательном процессе, помочь учащимся оценить свои навыки, правильно определить место в жизни и проложить путь к полной профессиональной карьере.
Анализ традиционных форм, методов и средств организации и проведения уроков в школах показывает, что в педагогическом процессе преобладает воспроизводство в восприятии и усвоении информации. В то же время активная позиция в жизни учеников должна формироваться с использованием эффективных методов обучения.
Современные научные исследования в этой области образования предлагают широкий спектр теоретических и практических возможностей для учителей.
Новизна исследования заключается в обосновании целесообразности применения эффективных методов обучения с использованием информационной системы Extranet.
Практическая значимость: разработка рекомендаций по использованию активных методов обучения как средства повышения познавательного интереса учащихся.
Гипотеза исследования: при внедрении в процесс различных эффективных методов обучения создаются дополнительные условия для формирования познавательных интересов учащихся.
Объект исследования - методики обучения и их влияние на процесс обучения.
Предмет исследования - сравнительный анализ методик обучения и анализ эффективности применимых методик.
Целью исследования является повышение уровня подготовки с помощью внедрения эффективных методов обучения.
В соответствии с поставленной целью в работе будут решены следующие задачи:
• изучить теоретические аспекты методик обучения;
• исследовать влияние эффективных методик на качество обучения;
• рассмотреть существующие образовательные системы;
• разработать образовательную систему, отвечающая всем критериям для проведения обучения;
• провести анализ эффективности результатов от процесса внедрения методик обучения.
Магистерская диссертация включает в себя Введение, Список использованных источников, Заключение и следующие главы:
• теоретические аспекты методик обучения;
• исследование методик обучения;
• анализ эффективности методик обучения.
В первой главе раскрыто понятие методик обучения, рассмотрены преимущества и недостатки их внедрения в учебный процесс и их классификация.
Во второй главе поэтапно разработана и описана полная модель предприятия, проведено сравнение информационных систем обучения, выявлены наиболее эффективные методики обучения.
В третьей главе представлены результаты работы, заключающие в оценке эффективности примененных методик в рамках учебного образовательного процесса.
Купить