Тема: Методика начальной правовой подготовки в 5-6 классах

Современное государство - это правовое государство. В правом государстве, в становлении гражданского общества особую роль играет сформированность правосознания населения, понимание значимости и роли прав и обязанностей человека в целом.
Очень часто в современном мире можно увидеть картину, когда человек не может защитить себя и своих близких, не знает, куда обратиться за помощью при нарушении его прав или же имеет искаженное представление о правовой системе. С чем это может быть связано? Здесь все просто - человек недостаточно знает и понимает свои права и обязанности. Мир не стоит на одном месте, а знания часто не успевают за изменениями. В дальнейшем эти незнания могут повлечь за собой ряд неприятностей.
Изменения во всех сферах, будь то экономическая, политическая или социальная сфера, обуславливают изменение правового мышления и правового поведения всех членов общества.
Каждое новое поколение перенимает опыт прошлого поколения, дополняя его уже своими современными знаниями. Это накладывает определенный отпечаток на формы, методы и средства правового воспитания подрастающего поколения.
Первые правовые знания закладывается с детства. Изначально это происходит в семье и в школе. Именно тогда и воспитывается отношение к праву в целом. От того какими методами будет происходить правовое воспитание и обучение, насколько эти методы будут правильно подобранны зависит в дальнейшем правовое сознание и правомерное поведение человека, уважение к законам нашего государства, отношения друг к другу и к обществу. Поэтому я считаю, что тема моей дипломной работы «Методика начальной правовой подготовки в 5-6 классах» очень актуальна в современном мире.
правосознания среди учащихся среднего звена.
Предмет исследования - эффективность применяемых методов для формирования правосознания.
Цель исследования - выявления уровня сформированное™ правосознания среди учащихся 5-6-ых классов и поиск наиболее эффективных методов начальной правовой подготовки.
Задачи:
1. изучение теоретического материала по данной теме;
2. изучить методы, применяемые для формирования правосознания учащихся;
3. исследовать уровень правосознания и правопонимания среди учащихся 5-ых и 6-ых классов на примере конкретного образовательного учреждения;
4. изучить возрастные особенности и дать общую характеристику исследуемых классов;
5. изучить применяемые методы формирования правосознания в образовательном учреждении;
6. проанализировать методы формирования правосознания и выбрать из них наиболее эффективные для исследуемых классов;
7. предложить способы по улучшению эффективности формирования правосознания учащихся среднего звена.
Гипотеза: среди учащихся среднего звена недостаточно сформировано правовое сознание, а значит нужно менять методику его формирования.
Используемые методы: подбор и анализ теоретической литературы, метод сравнения, анализа, наблюдения, опроса, анкетирования и др.

Купить

В ходе данной работы были изучены теоретические вопросы по теме, проведена исследовательская деятельность и сделаны следующие выводы:
- правовое воспитание - это исторический процесс, который имеет актуальность и в современном мире;
- формирование позитивного правосознания у учащихся - это важный процесс становления правовой личности, полноценного гражданина своего государства;
- начальная правовая подготовка в школе не сводится только к изучению дисциплин «Обществознание» и «Право», хотя они играют роль правового образования. Для всестороннего формирования правовой культуры личности ребенка должны использоваться все средства и методы в комплексе, как во время образовательного процесса, так и во время внеурочной деятельности. Начальная правовая подготовка закладывает фундамент позитивных правовых установок, правомерного поведения в обществе, понимания своих прав, а главное, существование обязанностей.
- формирование правосознания имеет свои методы, а так же особенности методики начальной правовой подготовки в среднем звене, которая в свою очередь зависит от психологических и возрастных особенностей учащихся.
В ходе исследования уровня правосознания среди учащихся 5-6 классов были выявлены проблемы, а именно: низкий уровень знаний своих прав и обязанностей, непонимание значимости данных знаний и умений, низкий уровень правосознания. Причем, учащиеся хотели бы больше узнать о своих правах и обязанностях, но им не интересны обычные уроки, и методы.
В результате анализа применяемых методик начальной правовой подготовки в конкретном образовательном учреждении была выявлена их малая эффективность.
Таким образом, была подтверждена гипотеза, выдвинутая в начале работы, о том, что среди учащихся среднего звена недостаточно сформировано правовое сознание, а значит нужно менять методику его формирования.
На основе данных исследования была разработана программа элективного курса по обществознанию для учащихся 5-6 классов, программа воспитания и социализации учащихся по формированию гражданственности, изменен подход в преподавании предмета «Обществознание», разработан и проведен ряд мероприятий правовой направленности с учетом пожелания учащихся и их возрастных особенностей.
При анализе проведенной работы после введения изменений был выявлен рост интереса учащихся к предмету «Обществознание», а так же повышение уровня знаний своих прав и обязанностей среди учащихся 5-6 классов городской школы.
Считаю, что все задачи по данной работе выполнены, гипотеза доказана, цель достигнута.

Купить